[수업자료][학습지도안][교수학습과정안][수업연구지도안][연구수업지도안] 소설은 왜 읽는가 연구수업지도안입니다.

소개

소설은 왜 읽는가 연구수업지도안입니다.

목차

1. 수준별 학습 목표
2. 수준별 교수-학습안
3. 끌개 자료
4. 수준별 매체 및 자료, 평가 문항

본문내용

1. 수준별 학습 목표

구 분
요구 수준에 따른 학습 목표
교수-학습의 형태
기 본
수 준
① 글의 내용을 명료하게 이해할 수 있다.
② 글의 내용이 담고 있는 생각을 자기 생각과 견주어 평가할 수 있다.
③ 소설 속에 담긴 다양한 욕망을 파악할 수 있다.
탐구 학습
토의 학습
심 화
수 준
① 글의 내용을 명료하게 이해할 수 있다.
② 글의 내용이 담고 있는 생각을 자기 생각과 견주어 평가할 수 있다.
③ 소설 속에 담긴 다양한 욕망을 파악할 수 있다.
④ 소설이 인생에 주는 의미를 알 수 있다.
탐구 학습
토의 학습

2. 수준별 교수-학습안

단계
흐 름 도
내 용
교수 - 학습 내용
교 사
학 생
매체자료
수행평가
유의사항
사전
○
⃞
∙감동적으로 읽은 이야기 발표

∙‘소설은∼’ 이라는 주어로 뒷말 잇기

∙소설을 읽는 이유

∙특별히 어떤 종류의 소설을 더 좋아하는 이유

∙특정 시대에 특정 유머가 유행하는 현상의 해석

∙교사가 시범 보이기,
(동화: 사랑의 빛) 학생 지명 2명, 소설의 존재 이유를 자신의 삶과 관 련지어 생각토록 한다.

∙‘소설은 *****이다.’로 짧은 글짓기 지명 (4-5명)

∙평소 생각, 알고 있던 내용 기억해 대답토록 유도.
∙학생들 사이에 유행하는 책을 예로 제시. 그것들을 또 누가 좋아할까 생각하기, 그들 사이의 공통점 발표

∙사오정(98년 중반)
-시리즈를 예로 설명.

∙사전과제를 준비한다. 자신에게 영향을 끼친 작품을 정리해 온 대로 발표한다.

∙꾸민 것. 거짓이다. 허구다. 가공이다.
역사나 수필과 다르다.
∙평소에 생각하던 대로 답한다.

∙선택하는 책 속에 독자의 욕구가 감추어져 있음을 자신, 친구 등을 예로 생각해 봄.

∙유머 속에 감추어진 대중의 욕구를 이해

∙녹음기 테이프, 개똥벌레 감상,끌개 자료 1.

∙끌개 자료 2

이야기로 들려주기

참고자료

· 없음