교육심리학 ) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow) 동기위계설, 그 교육적 시사점을 논하시오.2

소개

"교육심리학 ) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow) 동기위계설, 그 교육적 시사점을 논하시오.2"에 대한 내용입니다.

목차

1. 가드너의 다중지능 이론
1) 다중 지능이론의 개요
2) 교육에서 활용 가능한 시사점
3) 참고자료

2. 매슬로우의 동기위계설
1) 동기위계설의 개요
2) 교육에서 활용 가능한 시사점
3) 참고자료

본문내용

1. 가드너의 다중지능 이론

1) 다중 지능이론의 개요
가드너는 기존에 존재하던 지능검사에 대해, 지능을 단지 단일적인 항목에서만 해당하는 능력으로 보고, 언어와 수학적인 면에서만 강조하는 능력으로 바라보고 있는 것을 비판하면서 다중 지능이론을 제시하게 되었다. 다중 지능이론은 지능에 대해 한 가지의 문제만 해결하기 위한 구조로 되어있는 것이 아닌, 별개의 구분되는 8개의 지능으로 구성되어 있어, 8개의 지능이 각각 작동 및 발달하여 행동으로 이뤄진다는 것이다. 이에 8가지 지능은 서로 독립적으로 이뤄져 있어 한가지 지능에 문제가 발생해도 다른 지능이 활성화되어 해당 지능 활동이 가능하며, 지능 간의 상호작용을 통해 활동이 이뤄지는 모습을 보여준다. 예를 들어 음악적 지능이 부족한 사람은 어떤 노래에 대해 춤을 춘다면 박자와 음색에 맞춰 춤을 출 수는 없겠지만, 이 사람이 신체 운동 지능이 뛰어나다면 춤을 추는 것 자체로는 활동적이고 역동적인 모습을 보여줄 수 있다는 것이다. 또한, 음악적 지능과 신체 운동 지능 모두 높은 사람은 노래에 맞춰 춤추는 것에서 숙련된 춤사위를 보여줄 수 있을 것이다. 이에 가드너는 다중 지능이론을 통해 지능에 8가지 유형이 존재하며 각 지능을 다음과 같이 정의하였다.

참고자료

· 이지혜(2016). 교육심리. 서원대학교 공개강의
· http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=13ff3fe042736b8a
· 김양현(1999). 다중지능 이론과 교육적 시사. 서울교육대학교 초등교육연구소. 한국초등교육 Vol.11 No.1
· 정천석(2017). 인간행동과 사회환경. 한경대학교 공개강의
· http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=6871eb7037d9edd4
· 권중동,김동배(2005). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사