노인교육론 학습자중심 노인교육 노인교육방법론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육에서의 학습자 중심의 교육
2. 일상생활에서 경험하는 노인의 문제와 문제해결을 위한 노인교육방법
3. 70~80대를 앞두고 있는 노인에게 필요한 교육 내용과 노인교육방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

노인에 대한 개념은 국가의 사회적·문화적·정치적·경제적 배경과 사회의 관습 또는 규범과 그 사회의 전통이나 역사, 그리고 학자의 시각에 따라 다르다. 일반적으로 노인이란 히브리어로 ‘지혜로운 사람’을 뜻한다. 학문적 시각에서 노인이란 65세 이상으로 생물학적인 면에서 쇠퇴기에 있으면서 심리적인 면에서도 정신기능과 성격이 변화되고 있고, 사회적인 면에서도 지위와 역할이 상실되고 있는 상태에 있어 신체·심리·사회적인 변화와 행동의 변화가 상호작용하는 복합적인 형태의 쇠퇴과정에 있는 사람이라 칭하고 있다. 하지만 현대에 이르러 노인은 향상된 교육수준과 생활문화로 인해 쇠퇴의 과정을 일방적으로 받아드리기만 하는 과거의 노인과는 다르다.
현대사회는 매우 빠른 속도로 변모하기 때문에 종전의 학교교육을 통해서 배운 지식과 기술 또는 청장년 시절에 경험했던 생활상식만으로는 당면한 노년기 생활을 영위하는 데 부족하다. 노인들에게 급격하게 변화하는 현대의 흐름을 이해시키고 이에 동참해 나갈 수 있는 능력을 배양시켜 주어야 한다. 이 때, 노인을 대상으로 하는 교육은 학습자 중심으로 이루어져야 하는데 학습자 중심의 교육방법은 인간은 타인이 지식을 주입할 때보다는 스스로 자신을 가장 잘 가르칠 수 있다는 것을 이미 알고 있다는 것을 전제로 한다.

참고자료

· 강영삼 외(2007), 『새로운 교직과정을 위한 교육학개론』, 교육과학사
· 김용현(2008), 『평생교육개론』, 양서원
· 임구원(2020), 『노인교육론』, 지식공동체