2021년 교육심리학 가드너의 다중지능이론에 대해서 설명하고 교육현장에서 다중지능이론의 활용방안에 대해서 기술하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다중지능이론 개관
2) 자신에 대한 적용

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

특히 한국에서 IQ가 인간의 지능을 대표하는 절대적이고 유일한 지표라고 받아들여진 때가 있었다. IQ가 비언어적 능력을 측정하는 효과적인 도구임에는 분명하지만 인간의 지능을 정확하게 평가하기 위해서는 비언어적 능력 외에 언어적 능력도 평가가 포함해야 한다는 점에서 IQ는 분명 한계가 있다고 볼 수 있다. 마치, 수학 능력만으로 학생을 평가하여 대학입시에 활용하는 것과 같다. IQ에 대한 반례는 주변에서도 쉽게 관찰할 수 있다. 우리는 한 가지 능력에 탁월함을 발휘하는 경우를 쉽게 볼 수 있다. 오히려, 여러 분야에 동시에 특출난 사람이 이례적이라 "다재다능함"이라는 특별한 단어로 그 사람을 수식한다. 가드너는 바로 이 점에 착안하여 지능이 단일한 것이 아니라 여러 개가 독립적으로 존재한다는 '다중지능 이론'을 주창하였다.

다중지능 이론이 등장할 수 있었던 배경에는 로저 페리의 '좌우 뇌 이론'이 큰 역할을 했다. 그는 대뇌가 왼쪽 뇌와 오른쪽 뇌로 나뉘어 있으며 각각 반대편에 있는 몸의 지각과 운동을 담당한다는 사실을 규명하였다. 왼쪽 뇌가 발달하면 분석적, 논리적, 합리적으로 사고하는 능력이 뛰어나며 오른쪽 뇌가 발달하면 그림, 음악, 스포츠 등 감각적, 직관적 능력이 뛰어나다고 밝혔다.

참고자료

· David G. Myers, 『마이어스의 심리학 개론』, 시그마프레스, 2009
· David G. Myers, 『마이어스의 심리학 탐구』, 시그마프레스, 2012