통일 대비 국어교육정책 (국어교육학개론)

소개

"통일 대비 국어교육정책 (국어교육학개론)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 남북통일정책의 방향
2) 통일대비 교육방안
3) 남북한 언어의 차이
4) 통일대비 국어 교육정책

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

남북 정상회담과 햇볕정책 그리고 최근 6자회담으로 인해 한반도 내외의 정치적 환경은 급변하고 있으며, 그 동안 남북관계를 규정했던 패러다임도 획기적인 전환을 가져오고 있다. 북한에 대한 기존의 인식들도 많이 변화되고 있으며 그동안 이념적 갈등으로 정치 ․ 사회적으로 단절되었던 교류들이 예전에 비하여 조금씩 열리고 있는 것이다.
얼마 전, 북한의 배우 조명애와 한국의 가수 이효리의 만남은 시사하는 바가 크다고 할 수 있을 것이다. 단편적인 일예로 광고현장에서 북한의 조명애가 이효리의 분장한 모습과 화려한 옷을 보고 “왜 이렇게 지저분하게 다닙니까?” 라고 말했다고 한다. 북한에서는 감히 상상도 못할 일일 것이다. 정치적 ․ 사회적으로는 조금씩 마음이 열리고 있다고 할지라도 55년동안 분단된 문화와 언어적 이질감은 지금부터 우리가 체계적으로 준비하고 교육받아야 할 중요한 문제라고 생각된다.
무엇보다도 모든 것의 기본이 되는 언어에 대해 철저하게 준비하고 계획해야 만이 통일이 되었을 때, 혼란스러움과 문화적 이질감등을 최소화 할 수 있다고 생각된다. 조국 통일을 멀지 않은 현실로 바라보게 된 현 시점에서 통일 후 국어 문제 해결을 위해 생각해 보아야 할 몇 가지 문제들과 방향에 대해서 생각해 보고자 한다.

참고자료

· 고영근 1999, 『북한의 언어문화』서울대학교 출판부
· 한국교육개발원 2004, 『북한교육체제의 특성과 기능연구』
· 한국교육개발원 2004, 『북한이탈학생의 학교적응 실태 분석연구』
· 한국교육개발원 2004, 『북한 이해』
· 김민수 2003 『남북의 언어통합과 공용어』
· 2005년 10월 17일자 중앙일보 칼럼
· 2005년 9월 20일자 동아일보