픽토그램 만들기, 5학년 2단원 표현이 날개를 펼치며(그림으로 말해요), 초등 미술 지도안

목차

1. 단원의 개관
2. 교과 역량
3. 교수, 학습 요소
4. 성취 기준 평가
5. 단원의 흐름
6. 단원의 전개 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습 과정안

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원은 픽토그램, 마크, 표지판과 같은 시각 기호를 탐색하고 새로운 시각 기호를 표현해 봄으로써 소통 능력을 함양하는데 목적이 있다. 이를 위하여 체험 영역에서는 시각 기호의 의미를 알아보고 특징을 탐색할 수 있도록 하였다 표현 영역에서는 주위의 시각 기호를 살펴보고 새로운 시각 기호를 만들어 보도록 하였다. 감상 영역에서는 작품의 표현 방법과 의미를 생각하며 놀이를 통해 다양한 시각 기호를 감상하도록 구성하였다.

2. 교과 역량
: 시각적 소통 능력, 미적 감수성, 창의 ‧ 융합 능력
이 단원에서 중점적으로 지도하는 교과 역량은 ‘시각적 소통 능력’이다. 시각 기호의 특징을 탐색하고 생활 속에서 필요한 시각 기호를 찾아 만들어 보는 활동을 통하여 이미지와 정보를 해석하여 미술 활동을 통해 소통하는 능력을 함양한다.

7. 지도상의 유의점
- 체험 영역 : 숨음 그림 찾기와 같은 형식의 놀이를 통해 학습 내용에 관해 흥미를 유발하도록 한다. 삽화 속에서 누구나 쉽게 시각 기호를 찾을 수 있고, 그 내용을 한눈에 이해할 수 있다는 내용을 언급하여 시각 기호와 특징을 연결할 수 있도록 한다.
- 표현 영역 : 학생들이 주위의 시각 기호를 조사해 본 후 시각 기호가 필요한 장소와 내용을 떠올리며 현실의 문제를 직접 해결해 나갈 수 있도록 한다. 또한, 새로운 시각 기호를 만들기 위해 밑그림을 그릴 때 필요 없는 선이나 장식을 그려 시각 기호의 본래 성격에서 벗어나지 않도록 유의한다. 이를 위해 형태를 단순화하고 필요 없는 선은 제외하는 과정을 여러 차례 경험하도록 한다.

참고자료

· 2015개정 초등 5학년 미술 교과서, (주)천재교육 류재만 외