읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정에 대해 논하고 해당 이론에 적합한 중급 단계의 읽기 테스트와 질문을 제작하시오

소개

"읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정에 대해 논하고 해당 이론에 적합한 중급 단계의 읽기 테스트와 질문을 제작하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 머리말
2) 읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정 방법론

2. 본론
1) 중급 단계의 읽기 텍스트 제작과 해당 텍스트 선정이유
2) 텍스트를 활용한 수업용 질문 제작
3) 수업방안 제시
⓵ 읽기 전 단계
⓶ 읽기 단계
⓷ 읽은 후 단계

3. 결론

본문내용

1) 머리말

학습자에게 있어 읽기 자료는 자신이 배웠던 이론적 지식을 실생활에 적용, 응용해볼 수 있는 매우 좋은 기회가 된다. 따라서 교수자는 교안 제작 및 수업을 진행할 때 이러한 읽기 자료를 적절히 이용하여 학습자가 실질적으로 지식을 적용하고 활용할 수 있도록 힘써야 할 것이다. 그런 의미에서 읽기 자료 제작에 심혈을 기울이는 것은 교수자에게 요구된 필수적인 업무이자 과제이다. 만약 자료에 오류가 존재한다면 이는 명확한 분별력을 갖추지 못한 학습자는 올바른 지식을 습득하였더라도 이를 바르게 활용하지 못하게 된다. 실생활에서 사용할 수 없는 언어만큼 무의미한 것이 무엇이란 말인가.
또한, 학습자의 수준에 맞는 자료를 제작하는 것도 중요하다. 학습자에게 가장 중요한 자세인 학습에 대한 흥미, 탐구에 대한 적극적 태도를 좌지우지하는 것이 바로 이 학습자의 수준에 맞는 읽기 자료일 것이다. 그들의 역량과 목표를 정확히 파악하여 그들이 현재 어느 수준에 위치하는지를 바로 알고 그에 맞는 자료를 제작하는 것. 이것이야말로 훌륭한 교수자가 갖추어야 할 역량이다.
따라서 본고는 분명하고도 객관적인 텍스트 이론에 근거하여, 중급 단계에 위치한 학습자의 수준에 맞는 읽기 자료와 수업용 질문을 제작하고자 한다. 앞서 언급하였듯, 실생활에서 사용할 수 없는 언어는 학습자에게 있어 무용지물과 같다. 따라서 필자는 제작의 진행 과정에서 그것이 실질적으로 학습자의 언어생활에 도움이 될 수 있는 실제성을 가졌는지를 꼼꼼하게 따져볼 것을 미리 밝힌다.

2) 읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정 방법론

읽기 자료의 실제성을 따지기 전에 실제성이란 무엇인지 먼저 알아보자. 실제성이란 현실과 가까운 일상생활에서의 유창한 사용을 위해 언어 습득을 하기 위한, 따라서 단순히 교육을 위해 만들어진 인위적인 무엇이 아니라 실제적인 성질을 가진 것을 말한다. 다시 말해, 현실과 동떨어져 괴리감이 느껴지는 성질이 아니라 일상생활에서 자연스럽게 발견되는 것이다.

참고자료

· 장류진, 『일의 기쁨과 슬픔』, 창비, 2019.
· 김민화, 「한국어 읽기 텍스트의 상세화 효과 연구: 중국인 학습자를 대상으로」, 고려대학교, 2008.
· 우형식. "한국어 읽기 텍스트의 실제성과 단순화에 대한 반성적 접근." 우리말연구 28.- (2011): 285-314.
· 피영민, 「텍스트 수정에 대한 한국어 교사의 인식 연구」, 동명대학교, 2020.