최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다. 현재의 지식 및 경험은 예비 보육교사로뿐 아니라 실제 어린이집 보육교사로서의 역할을 수행해가는데 직.간접적으로 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례를 예로 들어 <좋은 교사란 어떤 교사인가?>에 대한 본인의 생각을 논하시오

소개

"최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다. 현재의 지식 및 경험은 예비 보육교사로뿐 아니라 실제 어린이집 보육교사로서의 역할을 수행해가는데 직.간접적으로 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례를 예로 들어 <좋은 교사란 어떤 교사인가?>에 대한 본인의 생각을 논하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인성의 개념 및 보육교사 인성의 중요성
2. 최근의 실제사례 및 바람직한 교사상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 보육교사는 주양육자를 제외하고 영유아가 하루 중 가장 많은 시간을 함께하는 사람이다. 이렇게 많은 시간을 영유아와 함께하는 보육교사의 모든 행동은 영유아의 발달에 많은 영향을 미친다. 보육교사란 영유아를 보호하고 교육하며 전인적 성장과 발달을 도모해야 하는데 뉴스나 미디어로부터 들려오는 유치원이나 어린이집에서 교사들의 영유아 학대 및 방임사건들은 부모의 불안감, 불신을 낳고 있다. 또한 사회적으로도 보육교사에 대한 이미지 추락과 불신을 초래하고 있다. 이런 사건들을 살펴보면 보육교사의 전문적 자질이 부족해서 생기는 문제라기보다는 보육교사의 인성이 부족해서 발생하는 것으로 여겨진다. 때문에 보육현장에서는 보육교사의 인성교육에 대한 내용이 더욱 강화되고 있는것이다. 그렇다면 교사의 인성, 지식과 관련한 실제 사례와 좋은교사란 어떤 교사인지 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 인성의 개념 및 보육교사 인성의 중요성
인성의 사전적 정의는 사람의 성품, 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동특성을 의미한다.
사람의 됨됨이를 말하는 성품으로 인간을 더욱 인간답게 만들어 주는 특성을 말하는 것이다.
영유아와 장시간 함께 생활하는 교사로서 교사 개개인의 사람됨은 예비 보육교사뿐 아니라 현장에서의 실제 보육교사에게 있어서 중요한 자질로 대두되고 있다.

참고자료

· 이은상 외8명 공저, 보육교사론, 공동체, 2013
· 조혜경 외2명 공저, 보육교사론, 창지사, 2014
· 고정곤 저, 보육교사론, 양서원, 2016
· 보육교사론 교안
· 김복만 저, 보육교직원 인성과 전문성 향상의 중요성, 국방신문, 2017.01.16
· 문준영 저, 제주 어린이집 아동학대 피해자 10명, KBS NEWS, 2021.03.06