평생교육론 ) 해비거스트의 발달단계별 과업에 비추어 볼 때 본인은 발달과업을 제대로 수행했는지 자신의 사례를 중심으로 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 발달단계 이론
2) Havighurst의 발달단계별 발달과업: 청년기, 중년기, 노년기
3) 발달과업 수행 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
이 과제에서는 발달과업에 대한 학자들의 개념을 정리하고, Havighurst가 제시한 청년기, 중년기, 노년기의 발달단계별 발달과업을 정리하고자 한다. 정리한 내용을 바탕으로 발달과업 수행 사례를 서술하고자 한다.

2. 본론
1) 발달단계 이론
먼저 Freud는 본능의 역할을 강조하였는데, 성감대의 연령적 변화에 따라 ‘구강기’, ‘항문기’, ‘남근기’, ‘잠복기’, ‘성기기’로 발달단계를 나누었다. 시기마다 아동이 추구하는 만족을 충분하게 느껴야 다음 단계로 순조롭게 이행될 수 있지만 그렇지 않으면 발달에 고착 현상이 생겨 특징적인 성격유형이 형성된다고 하였다.다음으로 Piaget은 인지 과정을 4단계로 정리하였는데 그가 정의한 ‘인지 활동’이란 경험을 해석하고 추론하고 추상하며 그것으로부터 논리적 법칙을 찾아내 문제를 해결하는 과정이다. 아동은 선행 단계를 통과해야 이후의 단계로 발달할 수 있고 몇 단계를 뛰어넘는 예외적 상황은 없다고 주장한다.마지막으로 Erikson에게 인간은 적극적이고 능동적으로 환경적응을 탐색하는 존재이자 사회적 관계 속에서 전 생애에 걸쳐 발달과정을 경험하는 존재다. 사람의 한평생에 8개의 주요위기와 심리사회발달 단계를 직면하는데, 각 위기를 해결해야 성공적으로 다음으로 넘어갈 수 있다고 주장하였다.

참고 자료

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