평생교육론, 발달과업에 대한 학자들의 개념(정의)와 해비거스트(Robert Havighurst)가 제시한 발달단계별 발달과업 [청년기(18-30세), 중년기(30-60세), 노년기(60세 이후)]에 대해서 간략하게 설명하고, 해비거스트의 발달단계별 과업에 비추어 볼 때 본인은 발달과업을 제대로 수행했는지 자신의 사례를 중심으로 설명하시오.(본인의 발달단계)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달과업에 대한 정의
2. 해비거스트(Robert Havighurst)

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
성장에 대한 관련된 내용은 발달과업에 대한 학자들의 기준으로 바라볼 때 각자의 시기에 필요한 과정을 겪고 성장하는 것을 볼 수 있다. 본 보고서를 통해 발달과업에 대한 학자들의 개념과 해비거스트의 발달단계별 과업을 보고 자신의 사례를 기술하고자 한다.

본론
1. 발달과업에 대한 정의 : 평생교육의 심리학적 접근에 대해서 학습 시, 인간의 발달 단계와 단계별로 성취해야 할 과제/과업이 있음을 뜻한다.
: 신체적 성숙, 개인의 노력, 사회적 기대를 기초로 삶의 특정적 시점에서 개인이 얻게 되는 지식, 태도, 기능, 기술들을 말한다.
: 해비그허스트는 개인이 한 단계에서 발달과업을 잘 성취하면 다음 단계의 과업을 원만히 수행할 기초를 마련하는 것으로 표현한다.
1) 에릭슨 : 에릭슨은 프로이드의 이론을 배경으로 인간의 문화적, 환경적 요인을 강조하면서 발달과정에 겪은 관계(부모, 가족, 친구, 사회, 문화적 배경)에 중요한 작용이 된다. 특히 영아기~노년기까지를 8단계로 인간이 심리사회적 위기를 극복하는 과정에서 발생되는 발달의 형태에 따라 나눌 수 있다.
(1) 신뢰감 대 불신감 (영아기, 0-2세) : 사회적 관계-어머니, 유아의 신체적, 심리적 욕구와 필요를 적절히 충족시켜 주는 것을 통해 신뢰감을 형성하는 것으로 어머니가 거부적이거나, 관심이 적거나 일관성이 없는 모습을 보일 때 불신감을 보일 수 있다. 이 시기에 신뢰감 자체가 생의 후기에 맺게 되는 전반적인 사회관계의 밑거름이기 때문에, 적절한 불신감과 적절한 희망을 생성시키는 것이 중요하다.
(2) 자율성 대 의혹 (유아기, 2-4세) : 자아가 점차 생성되는 시기로 여러 개의 상반되는 충동 사이에서 스스로 선택함을 통해 자신의 의지와 의견을 제시하게 된다. 근육발달로 인해 대소변의 통제가 가능해 지고, 스스로 걷고, 먹고, 소유물에 대한 것과 주의를 탐색하고, 자기주장을 표현한다.

참고 자료

교안
http://www.sejongin.co.kr/news/articleView.html?idxno=2611
자아존중감과 성역할태도가 심리적 복지감에 미치는 영향 (청년기 남녀를 중심으로) / 한국가정관리학회지 제24권 5호 / 2006 / 홍성례