방통대)매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 그 교육적 시사점
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 인간욕구 5단계
2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성 및 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 네 가지 강화계획 (실생활의 예 포함)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

매슬로우는 미국의 심리학자이다. 그는 인간의 욕구를 피라미드 형태로 욕구단계이론을 설명한 학자인데 그의 이론은 인간 욕구를 총 5단계, 단계별로 제시하여 욕구위계이론이라 불리고 있고, 이런 욕구가 동기로 작용하기 때문에 동기위계설이라 불린다. 그의 이론은 인본주의, 인간 이해에서 출발하며 그는 인간이 가지고 있는 잠재력을 믿었고, 더 나은 방향으로 나아가기를 갈망한다 하였다. 인간이 가지고 있는 고유성에 대하여 적극적으로 가치를 부여하고 싶은 생각으로 출발한 심리학이다.
인본주의의 기본은 인간 연구 분야에서 전체적 접근을 하면서 행동주의나 정신분석학과는 다른 입장을 띠고 있다. 이들은 이간을 목표를 세워 달성하려고 애쓰는 전인을 본다. 매슬로우가 인본주의였다면 강화는 행동주의에서 제시된 개념이다. 강화(보상)과 처벌에 의해 인간의 행동은 통제될 수 있다는 이론인데, 이런 행동을 습관화하여 인간의 행동은 얼마든지 조종이 가능하다 하였다. 행동주의가 인간의 본질에 대해 극히 일부분의 모습만 제시하고 있다고 논박하였으며 인간은 겉으로 드러나는 반응들로 구성되어 있지 않고 외부환경에 의해 지배되지 않는다고 주장하였다. 이를 토대로 인본주의와 행동주의의 차이점을 비교해가며 본론에서는 매슬로우의 동기위계설을 설명하고, 그가 주는 교육적 시사점이 무엇인지, 뒤이어 행동주의 이론을 통한 강화 개념에 대해 살펴보고 그 종류와 유용성, 실생활의 예 서술해보고자 한다.

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 그 교육적 시사점
매슬로우는 동기위계설에서 인간의 욕구를 5단계로 나누었고, 각각의 단계에 해당하는 욕구의 종류를 제시하였다. 그가 제시한 욕구들은 위계적으로 구조화되어 있으며, 욕구의 발생은 임의적으로 발생하는 것이 아니라 일종의 규칙에 의해서 발생한다고 주장했다.

1) 매슬로우의 동기위계설의 인간욕구 5단계
① 생리적 욕구
생리적 욕구는 1단계의 욕구로서 모든 욕구 중에서도 가장 기본적이면서도 강력한 욕구이다.

참고자료

· 임은숙 <유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원 1988 국내석사.
· 정미렴 <매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구> 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 논문집 Volume 21 Issue 1 2012.
· 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원.
· 에이브러햄 H. 매슬로 『인간욕구를 경영하라 심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식』 왕수민 역 리더스북 2011.
· 오은희 <강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향> 총신대학교 [2002] [국내석사]