4차 산업혁명과 사회변화에 따른 교육 쟁점 및 학교교육의 과제

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2021.07.18
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2021.07
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 4차 산업혁명과 사회 변화
1. 정치·행정적측면
2. 경제적 측면
3. 사회·문화적측면
4. 사상적 측면

Ⅲ. 4차 산업혁명과 사회변화에 따른 교육 쟁점
1. 학생과 교사
2. 교육내용
3. 학교 체제
4. 학교의 사회적 기능

Ⅳ. 4차 산업혁명 시대 학교교육의 과제
1. 유연한 학교제도로의 전환
2. 학습자 맞춤형 교육과정 운영 도입
3. 교원제도 및 교육지원시스템의 혁신

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

우리사회는 농경사회, 산업사회를 지나 현대사회를 지식정보사회, 지능정보기술사회, 인공지능사회 등 다양다각의 용어로 칭하여 오고 있다. 그 중에 하나가 4차 산업혁명시대라는 것이다. 우리 모두 알고 있듯이, 4차 산업혁명 시대에 대한 논의는 학교 공간 내외를 막론하고 정치, 문화, 경제, 사회, 교육 전반에서 활발하게 이루어지고 있다. 지금 전 세계는 이른바 4차 산업혁명시대 라고 일컬어지는 눈부신 기술혁명시대가 인간 삶의 모든 면에 영향을 끼치고 있다. 즉, 고도의 생산성과 효율성을 특징으로 하는 지능정보기술은 유례없는 속도와 영향력으로 인간 삶의 전반에 거대한 영향을 끼칠 전망이다(허원회, 신광철, 2018).
21세기 초반부터 본격적인 모습을 드러내기 시작한 4차 산업혁명은 정치, 경제, 사회, 외교안보에 이르기까지 인간의 삶을 구성하는 전 영역에 걸쳐 영향을 미치기 시작하고 있다. 특히 지식과 정보의 전달과 학습, 사회적 가치의 체화, 인간과 인간 간의 관계의 기초가 이루어지는 교육 영역에서는 그 영향력이 대단히 크다. 생산과 소비의 전 영역에 내장된 4차 산업혁명의 핵심기술들이 지식과 정보의 유통체계 자체를 변화시키고 있으며, 인간 간의 관계를 본질적으로 변화시키는 방향으로 진화하고 있다(슈밥, 2016: 17-19).
4차 산업혁명시대 학교교육에 대한 형식적‧비형식 체제를 초월한 성찰의 기회를 갖는 것은 유익한 생산적 활동일 것이다. 즉, 국가수준 교육과정이 학교교육을 지배해 온 기존의 관행적 지배구조에서 벗어나 4차 산업혁명 시대에 걸맞은 학교교육의 방향을 찾고 미래사회에 대응하는 교육과정적 노력은 어느 산업혁명시대 보다 요구된다. 이러한 교육에 대한 사회적 변화 요구에 발맞추어 선진외국은 물론, 우리나라도 이미 2000년대 초반부터 역량 교육과정, 미래형 교육과정, 2020 교육과정, 2030 교육과정 설계라는 화두를 던지면서 연구수행이 활발하게 이루어져 왔다.
우리는 급변하는 사회현상 속에서 교육에 대한 기존의 가치관이 해체되는 변환기를 맞고 있다(한국교육과정평가원, 2015). 풀이해 보면, 학교교육의 변화에 대한 요구는 점점 커지고 있는 것이 현재 진행형이며 4차 산업혁명 시대는 이를 더 가속화 시키고 있다.

참고 자료

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