2주 2강에서 평생교육 관점에서의 인간에 대한 이해라는 주제로 학습했습니다. 학자들의 이론에 기초해

소개

과목: 평생교육방법론
주제: 2주 2강에서 평생교육 관점에서의 인간에 대한 이해라는 주제로 학습했습니다. 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구와 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지와 어떤 동기들에 더 치우쳐 있는지에 대해 기술하십시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 발달단계 이론
1) 발달의 원리
2) 인간의 이해에 대한 평생학습의 이론적 배경
(1) 발달
3) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
4) Havighurst의 발달과업
(1) 청년기
(2) 성인 초기
(3) 중년기
(4) 노년기
2. 욕구와 동기유발
1) 욕구와 동기유발의 중요성
(1) 메슬로우의 욕구위계이론
3. 내 자신의 욕구 활성화

III. 결론 및 의견

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
평생교육을 하는 이유는 각자 자신이 가지고 있는 욕구를 해결하기 위한 부분들이 있다고 생각한다. 어떤 사람은 자신의 승진을 위하여 공부를 하는 사람이 있으며, 어떤 사람은 현장과 이론에 괴리감이 존재하기 때문에, 더 높은 차원의 공부를 통하여 특정한 문제를 해결하기 위하여 교육을 받는 사람도 존재한다. 그리고 친구가 같이 공부하자고 하여 따라하게 되었을 수도 있고, 교육을 받는 이유는 다양하게 존재할 것이다. 그렇다면 성인학습자가 가지고 있는 욕구 및 동기들은 무엇이 있는지 생각해볼 필요가 있으며, 성인의 발달 단계는 어떻게 형성되고 행해지는지에 대하여 고민해볼 필요가 있다. 이번 과제를 통하여 성인발달 단계에 대하여 살펴보고, 내 자신에게 어떠한 욕구들이 활성화 되어 있는지 그리고 어떠한 동기가 더 치우쳐져 있는지 의견을 제시해보려 한다.

II. 본론
1. 발달단계 이론
1) 발달의 원리
발달은 유전 및 환경의 상호작용을 통하여 이루어지고 있으며, 일정한 발생학적 순서 및 방향이 있다고 할 수 있다. 발달의 각측면에서는 서로 영향을 주고 받으며 나타나며, 분화 및 통합의 과정이 존재한다. 연속적인 과정이기는 하지만, 속도는 일정하지 않으며, 발달에서는 결정적 시기가 있기 때문에, 초기의 발달이 중요하다고 할 수 있다. 개인차가 존재하기 때문에, 인간의 이해는 개인차를 수용하는 것부터 시작된다고 할 수 있다.

2) 인간의 이해에 대한 평생학습의 이론적 배경
(1) 발달
발달은 환경에 의하여 적응하는 과정이라고 할 수 있으며, 인간의 전 생에 걸쳐서 신체적 심리와 사회적 측면에서 나타나는 순차적 및 연속적 이며, 상승, 퇴행적인 변화의 과정이라고 할 수 있다. 또한, 각 단계마다 생겨나는 문제 및 욕구를 해결하기 위하여 인생의 전 과정에서 평생학습이 필요하다고 할 수 있으며, 인간의 발달에 대하여 적극적인 인생관을 가지게 한다고 할 수 있다.

참고자료

· 위더스 원격평생교육원 2020년 자료 평생교육방법론
· 신용주 2012 학지사 평생교육방법론