비고츠키의 근접발달지대와 그에대한 두가지 사례

소개

교사가 미술교육을 실행할 때 교사의 상호작용 8가지 중 ‘비계설정하기’에서 비고츠키의 근접발달지대에 대하여 자세히 기술하고, 근접발달지대에 대한 사례를 본인의 의견을 반드시 반영하여 2가지 이상 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. Vygotsky의 근접발달지대 이론
나. 근접발달지대의 단계
다. 근접발달지대에 대한 사례

3. 결론

본문내용

서론
실제 영유아들을 지도하다보면 교사의 역할과 상호작용이 참으로 중요함을 느낀다. 아이들의 교육은 환경이 중요하고 교사의 지도에 따라 하게 되어있기 때문이다. 그렇기 때문에 교사는 영유아들의 능동적인 성장을 도모하기 위해 교사지도방법을 더 연구해야 하는데, 교사지도방법 중 중요한 부분을 차지하는 비고츠키 이론의 근접발달지대는 아동의 발달을 이끄는 교육에 핵심적인 역할을 부여한다. 따라서 본론에서 근접발달지대에 대하여 자세히 알아보고 본인의 의견을 제시하려 한다.

본론
가. Vygotsky의 근접발달지대 이론
근접발달지대(zone of proximal development, ZPD)는 레프 비고츠키가 제시한 아동의 인지발달 이론이다.

참고자료

· 한순미(1999). 비고츠키와 교육 - 문화ㆍ역사적 접근. 서울 : 교육과학사.
· 김억환,박은혜 역(2003), 정신의 도구: 비고츠키 유아교육, 이화여자대학교출판부
· 하루 하나씩, 내가 알게 된 것들. “비고츠키와 근접발달영역(ZPD)”. https;//brainlibrary.tistory.com/56