통합교육의 최근 이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시하시오

소개

주제: 통합교육의 최근 이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의와 목적
2. 통합교육의 최근 이슈와 동향

Ⅲ. 결론 (통합교육의 발전 방향에 대한 견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 특수교육의 패러다임은 이동을 거듭하고 있다. 교육개혁에 따른 요구로의 분리교육에서 다시 주류화 교육으로, 그리고 또 다시 공동체를 추구하는 포함식의 통합교육으로 이동을 이루고 있는 것이다. 포함식 통합교육을 지향하는 공동체는 공동체적인 사회의 실현과 졸업 이후의 생활에 대비한 교육적 성과를 요구하는 시대적인 과제를 좀 더 효과적으로 해결할 수 있도록 하는 대안적인 교육체제라고 말할 수 있다. 즉, 통합과정의 운영은 여러 가지 사회적 변화와 교육적 변화를 반영하고 있는 시대적인 흐름이라고 말할 수 있다.
통합과정은 장애 아동에게만 긍정적인 교육활동이거나 혹은 유행처럼 일시적 변화를 도모하는 것은 아니다. 이는 우리나라의 교육 체제가 가지고 있는 근본적인 변화를 원하는 일이라고 말할 수 있다. 이와 같은 점에 미루어 생각해 보았을 때, 통합과정은 통합교육의 실천의 장이라고 말할 수 있을 것이다. 한편, 통합과정이 이루어지는 통합학급은 개인의 다양성을 인정하고 나아가 상호 뒤섞임이 발생될 기회를 제공하는 일종의 사회 축소판이라고 볼 수 있다. 이는 구성원들 사이의 이질성이 극대화된 조직이라고 말할 수 있다.
현대의 지식은 절대적인 가치를 지니고 있는 것이 아니다. 이는 사회의 변화에 따라서 변화하는 유기체적인 개념인 것이다. 이러한 시대상에 미루어 보았을 때 미래의 우리 사회를 살아갈 아동들이 통합에 대한 의미를 알고 실천할 필요가 있다고 사료된다.

참고자료

· 조영숙(2018), 장애유아 통합교육, 학지사.
· 김영한 외(2015), 신특수교육개론, 태영출판사.
· 송준만 외(2016), 지적장애아교육, 학지사.
· 김미랑(2010), 통합적 음악 교육이 유아기의 인격형성에 미치는 영향 :유아 음악 교육 프로그램 중심으로, 영남대학교 교육대학원.