영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술) 중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법

소개글

유아특수교육학
주제: 영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술) 중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례 포함-참고문헌 활용가능)을 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 발달장애 아동의 사회성
2) 지도 방법 제안

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

장애는 장애 유형에 따라 해당 영역에만 장애의 영향을 미치는 것이 아니라 전반적인 부분에 직간접적인 영향을 미치게 된다. 쉽게 말해 청각 장애를 가지고 있는 경우는 청각과 관련된 부분에서만 장애로 인한 제한을 받는 것이 아니라 의사소통의 어려움이나 능률의 저하 등으로 인해 생활 전반에 영향을 받게 된다는 것이다. 특히 전인적이고 폭넓은 발달과 성장을 이루고 있는 영유아에게 장애는 이러한 영향이 더욱 밀접하게 나타나기 때문에 여러 모로 어려움이 크다. 그러므로 오늘날 특수 교육 현장에서는 영유아의 장애 유형에만 집중하여 협소하게 접근하는 것이 아니라 장애로 인한 발달 상 어려움을 고려하여 그에 적절한 지도 방법을 통해 보다 바람직하고 긍정적인 발달을 지원 및 도모하고 있다. 이러한 점에 입각해 본 연구에서는 운동, 인지, 정서, 사회성, 자조기술 등의 영유아의 발달 영역 중 하나를 선택해 그에 대한 지도 방법 및 중재 방법으로 어떤 것이 좋을지 탐구하고 논의하여 보는 시간을 가져보고자 한다.

참고 자료

홍은미, 발달장애아동 사회성향상 요인분석, 건국대학교 석사 학위논문, 2005.
노정란, 텃밭활동을 기반으로 한 원예치료가 지적발달장애 아동의 대인관계전략과 사회성행동 향상에 미치는 영향, 경남과학기술대학교 석사 학위논문, 2019.