인지주의 이론에 대한 내용과 개념을 서술한 후, 인지발달 4단계에 대해서 구체적으로 논의하시오

소개글

인간행동과사회환경
주제: 인지주의 이론에 대한 내용과 개념을 서술한 후, 인지발달 4단계에 대해서 구체적으로 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지주의이론
2. 인지발달 4단계에 대한 논의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인지를 나타내는 라틴어 Cognito는 “나는 생각한다.”라는 의미이다. 인지적 접근은 인간이 환경에서 발생하는 일에 수동적으로 반응하지 않으며 인간의 행동은 생각에 달려 있다고 본다(정명숙, 2007).
인지주의 이론은 인간이 백지상태에서 환경을 수동적으로 받아들이는 존재가 아니라 능동적으로 자신의 인지를 구성해나가는 학습의 주체라고 보았다. 이들은 아동의 지적 활동을 환경과의 능동적 상호작용 과정으로 간주하고 있다.
본론에서는 인지주의 이론의 개념을 살펴보고 인지발달 4단계에 대하여 논의하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인지주의이론
1) 개념
인지주의는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 인지이론에서는 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실을 창조해내는 방식, 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다고 본다(Beck, 1976).
인지주의이론은 인간 본성에 대한 비결정론적 시각을 지니고 있고 변화와 성장 가능성을 인정하고 있다. 그러므로 유전의 영향에 의해 결정되는 존재가 아니며 환경의 영향을 받기는 하지만 이러한 환경 자극을 능동적으로 중재하고 재구성할 수 있는 능력이 있으며 지속적으로 성장 발달 할 수 있는 잠재력이 있다고 본다(Kelley. 1955).
인지이론에서 인간의 기능, 성장, 변화 잠재력에 대해 상대적으로 낙관적이고 비결정론적인 관점을 취하고 있으며 인간의 인지가 모든 기능을 수행하는데 있어서 중재역할을 한다고 가정한다. 그리고 인지, 감정, 행동은 역동적 체계로서 상호간에 영향을 미친다. 이들 세 부분 모두가 작용하여 특정 상태나 결과를 낳으며 한 부분의 변화는 다른 부분의 변화를 야기하기도 한다고 가정한다.
피아제는 아동이 세상에 대한 자기 자신의 이성적 견해를 적극적으로 구성한다는 것을 강조하며 아동이 발달하면서 새로운 기능과 능력이 성숙해짐에 따라 인지구조와 과정에서 발달과 변화가 일어나며 이러한 변화와 변형에 토대해 다음 인지 발달 단계로 옮아가게 된다고 본다(Sheehy, 2009).

참고 자료

권중돈, 『인간행동과 사회환경』, 학지사, 2014.
손병덕, 『인간행동과 사회환경』, 학지사, 2017.