다음의 사례를 읽고, 정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경(신체 생리모델, 심리역동모델, 행동주의 모델, 인지모델, 생태학 모델)중 1가지 이론을 선정하여, 해당 이론에 근거한 사례 아동 지도 및 중재방법을 작성하시오

소개

정서장애아교육
주제: 다음의 사례를 읽고, 정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경(신체 생리모델, 심리역동모델, 행동주의 모델, 인지모델, 생태학 모델)중 1가지 이론을 선정하여, 해당 이론에 근거한 사례 아동 지도 및 중재방법을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부 유형
2. 행동주의모델을 통해 본 사례와 중재 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다른 아이들에 비해 상대적으로 자아 기능이 약해서 누구나 겪는 일반적인 스트레스도 힘겨워하는 아이들이 있다. 이러한 아이들은 새로운 환경에 잘 적응하지 못하여 불안, 우울, 짜증, 초조함 등과 같은 정서적인 불안 증상을 자주 경험하게 된다. 그러한 불안 증상이 자연스럽게 사라질 것이라고 생각해서 이런 증상을 그냥 내버려두는 경우가 있는데 그것은 올바른 양육법이라고 말할 수 없다. 악순환이 반복되어 결국은 아이가 성인이 되어서도 새로운 환경에 제대로 적응하지 못하는 경우가 발생될 수 있기 때문이다.
사례 속 은지처럼 이와 같은 증상을 보이는 아이들은 학교생활에 효과적으로 적응하지 못하는 증상을 보이기도 하는데, 이러한 아이들 중에는 특별한 이유가 없는데 갑자기 학교에 가지 않으려고 하는 ‘등교 거부’ 증상을 보이기도 한다. 학교에 갈 시간이 다가오면 은지처럼 갑자기 배가 아프다거나 혹은 어지럽고 머리가 아프다고 말하면서 등교를 회피하고 거부하는 것이다.

참고자료

· 윤현숙(2020), 정서행동장애 조기개입 (체험활동을 통한), 학지사.
· 이성봉 외(2014), 정서 및 행동장애, 학지사.
· 김은주 외(2018), 초등학생의 등교거부에 영향을 미치는 가정체벌, 학교체벌, 스트레스 간의 구조적 관계 분석, 대한아동복지학회.
· 강원섭(2005), 등교 거부 : 행동문제인가 정신병리인가?, 경희의료원.