장애유아의 입학준비와 절차, 보육교사의 자세와 태도, 입학전 적응프로그램 및 오리엔테이션(특수아통합교육)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관 입학을 위한 준비
2. 입학상담 및 관찰
3. 입학 전 적응 프로그램
4. 부모 오리엔테이션

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아를 둔 부모나 가족, 장애아는 유아교육기관에 입학할 시기가 되면 정상아 가족에 비해 더 많은 고민과 스트레스를 받게 되는데 이에 대비하여 특히, 부모나 가족은 미리 철저하고 빈틈없이 관련 정보와 자료를 수집하고 교육기관 안내 등을 준비해야만 한다. 특히, 사전에 교육기관과 긴밀한 접촉을 통해 부모와 교사는 잘 준비해야 하고 서로 정보를 충분히 교환하며 도울 수 있는 방법을 준비해 두어야 한다. 그러나 한편으로 부모들의 심리상태를 보면 부모들은 두려움, 대외적 시선, 자녀에 대한 걱정과 연민 등 복잡한 감정에 휩싸여 안타깝게도 장애 자녀를 유아교육기관에 보내 통합교육을 받는다는 것에 대해 매우 불안할 수 있다. 특별히, 우리나라는 장애아에 대한 편견이 아직 상당부분 존재하고 사회적 인식이 많이 부족하여 정상아 부모나 아이들에게 어떻게 받아들여질지 등 작지 않은 고민, 부담과 걱정이 앞서고 뒤 쳐지지 않을까 따돌림이나 놀림을 당하지 않을까 등 말할 수 없는 걱정과 스트레스가 있을 것이다. 그러나, 유아교육기관과 교사들의 헌신과 교육 정신을 믿고 모든 정보와 특성을 공유하며 사전에 충분히 협의하고 맡긴다면 부모의 걱정과 스트레스와 달리 장애아동이 잘 적응을 하고 재미있게 등교를 할 수 있다는 점도 생각해야 한다. 이에, 부모는 유아교육기관 및 교사와 수시로 접촉하고 신뢰와 전폭적인 지지로 매사 협력하며 기관과 교사의 당부사항이나 교육기관의 교육내용과 연관하여, 가정에서 필요한 부분들에 대해 추가로 교육이 잘 이어지도록 해야 한다.

참고자료

· 윤점룡 외, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017.
· 김정효, 특수학교차원의 긍정적 행동지원 (성베드로학교이야기), 학지사, 2017.
· 장애아보육 운영 실제. 조윤경 외. 한국보육진흥원. 2012
· 장애아 통합보육론. 이창미 외. 교육과학사. 2014.
· 장애유아 통합교육과정. 총신대학교 부속유치원. 학지사. 2011.
· 특수아동의 이해. 이미숙 외. 양서원. 2016.
· 현장중심의 장애통합 길라잡이. 송영선 외. 공동체.