노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획 시 고려사항

소개

아동음악
주제: 노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획 시 고려사항.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동음악
1) 노래부르기
(1) 음악적 능력의 연령별 발달특징
(2) 노래부르기 활동 계획 시 고려사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아들은 음악을 통해 또 다른 언어로 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 매개체가 된다. 그래서 이 시기 음악교육은 영유아들의 언어발달과 함께 인지 자극을 도와주는 역할을 한다. 말 리듬놀이를 익히고 난 후 자연스럽게 이어지는 것이 노래부르기이다. 노래 부르기는 유아들이 즐길 수 있는 가장 일반적인 음악활동으로 2세경에 놀이를 통해 노래부르기를 시작하게 된다. 노래부르기는 단지 멜로디를 배우는 것 외에도 음악의 여러요소를 배우기 좋은 수단이 된다.
영유아는 노래를 통해 사고와 느낌을 표현할 수 있으며, 언어능력이나 창의성 발달의 기회를 갖게 된다. 즉, 영유아들은 노래 부르기를 통해 어휘력이 향상되고, 창의력과 표현력 향상 및 탐색을 통해 상상력이 생기며, 소리에 대한 이해력, 소리비교, 변별력, 인식력, 분류능력, 기억과 재생능력이 향상될 수 있다. 그리고 영유아들은 즐겁게 노래함으로써 만족감을 얻고 음악적 경험을 풍부하게 하여 자신을 표현할 수 있는 음악적 능력을 기를 수 있다. 또한 다른 유아들과 함께 노래해 보는 경험을 통해 협동심과 사회성 발달에도 도움이 된다. 하지만 다른 사람과 음정을 맞추려 하지 않고 제멋대로 부르는 경향이 있으므로 화음이 잘 맞는 합창은 이시기에는 무리이다.

참고자료

· 김혜경, 고미애, 아동음악, 공동체(2014)
· 심성경, 이희자, 이선경 외 3명, 영유아음악교육, 양서원(2019)
· 장은희, 최영해, 곽윤경, 김명정, 영유아음악교육, 파워북(2014)