통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.

소개

통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합교육
(1) 학문적 통합
(2) 물리적 통합
(3) 사회적 통합
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육과 통합학급의 교실환경 구성
(1) 교실의 물리적 환경 요소
(2) 편의시설
(3) 학급 환경 개선
4. 통합학급 교실 배치와 영역
(1) 조용한 영역의 활용
(2) 작은 영역으로 구분하여 활용
(3) 방음장치를 통한 공간 활용
(4) 시각적으로 단순한 배치
5. 통합학급의 심리적 환경
(1) 교사와 학생과의 심리적 환경
(2) 또래와의 관계
(3) 교육과정의 조정 운영

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
특수교육이란 일반학교에서 일반적인(전통적인) 방법으로 수업을 받는 것에 대해 어려움을 느끼는 학생들에게 잠재된 능력을 개발 및 장애 교정을 위해 제공되는 일반 학교 프로그램 이상의 보충적 서비스라고 말 할 수 있다. 이들이 가진 장애, 또는 특별한 재능 때문에 독특한 교육적 요구를 가진 학생들을 위한 개별적 요구를 충족시키기 위해 특별히 고안된 교수 방법이다. 특수교육의 목적은 일반 교육과 같다. 장애학생도 교육을 받을 권리를 가진 인격체로서 개성에 적합한 최상의 지원을 받으며 다른 학생들과 함께 생활하고 교육받아야 한다. 이에 본론에서는 통합학급의 바람직한 환경 구성 방안에 대해 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합교육
(1) 학문적 통합 : 모든 활동에 동등하게 참여(일반 학급의 학업 활동에 의미 있게 참여하는 것을 의미함)
(2) 물리적 통합 : 일반 아동과 함께 배치(일정 시간 동안 비 장애 또래들과 동일한 교육 환경에 배치하는 것을 의미함)

참고자료

· [특수아통합교육 교안] 위더스평생교육원. (2021).
· [장애인복지의 이해] 신정. 양문봉, 강영실 저(2016).
· [정신장애 사례연구] 학지사. 김청송 저(2002)
· [인간발달과 교육] 교육과학사. 이현림, 김영숙 저(2016).
· [이상행동의 심리학] 대왕사. 이현수, 이인혜 외 3명 저(2012).