측정의 개념과 영역에 대해 설명하시고 측정의 영역 중 시간 혹은 길이에 대해 본인의 어린이집에서 실천 가능한 사례를 서술하시오.

소개

측정의 개념과 영역에 대해 설명하시고 측정의 영역 중 시간 혹은 길이에 대해 본인의 어린이집에서 실천 가능한 사례를 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 측정의 개념
2. 측정의 영역
3. 길이에 대해 본인의 어린이집에서 실천 가능한 사례
4. 사례에 대한 본인의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리의 일상생활 어디에서나 수학이 발견된다. 인간은 태어나면서부터 수학을 경험하게 되며 평생 동안 수학 안에서 생활하게 되는데, 영유아기의 수학 경험은 일생동안 유지된다. 따라서 영유아의 발달 특성에 맞는 의미 있는 수학교육을 경험할 수 있도록 해야 한다. 영유아를 위한 수학교육의 방향은 생활 속 경험한 비형식적 수학 경험이 형식적 수학지식으로 연결되도록 한다. 분류하기, 측정하기, 예측하기, 표상하기, 의사소통하기 등의 수학적 과정이 강조되는 수학교육이 진행되도록 하며, 수와 수의 활용, 공간, 도형, 측정 등의 다양한 수학적 개념이 다루어지도록 한다. 이에 본론에서는 측정의 개념과 영역에 대해 설명하시고 측정의 영역 중 시간 혹은 길이에 대해 본인의 어린이집에서 실천 가능한 사례를 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 측정의 개념
측정은 길이, 무게, 부피 등 연속적인 물체의 양을 다루어 수를 부여하는 것으로 길이, 면적, 부피, 무게, 시간 등과 같은 측정의 개념을 이해한다. 측정은 어떤 대상의 크기를 수치화하는 것으로 측정의 단위로 비교하는데, 측정을 하고자할 때에는 "길이, 넓이, 부피, 무게 등 물체의 속성 중에서 무엇을 측정해야 할 것인가? 적절한 단위는 무엇인가? 어떤 측정 기술을 사용할 것인가?와 같은 문제를 동시에 고려해야 한다.

참고자료

· 서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
· 서소정, 문혁준 외 1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020
· 고선옥, 김경신 외 1명 저, 아동수학교육, 공동체, 2017
· 김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017