청소년이해론 청소년학업환경과실태설명후 학업중단 대처방안 및 대안들에 대한 개인의 의견제시

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학업중단 청소년 의 부정적 영향
2) 대처방안
3) 학업중단 청소년 관련 국내 지원 정책

3. 결론

4. 참고 자료

본문내용

현대의 사회는 급속히 발전한 산업화와 근대화로 인해 그 영향이 고스란히 청소년들의 문제행동으로 이어지고 있으며 이러한 문제는 새로운 사회 병리 현상으로 나타나고 있다. 인간에 있어 문제란 생존 상의 문제이며 사회적 행동에 있어 행동적 문제를 의미한다. 이러한 문제들이 청소년 문제행동과도 밀접하게 연관되며 사회가 요구하는 기대와 청소년들이 바라는 기대가 부합하고 이러한 과정에서 갈등 상황이 해결되지 못하고 결국 학업중단 청소년을 배출해내게 된다는 결론이다. 오늘날 우리나라의 교육은 학력 중심의 교육 열풍 심화로 평등의 의미가 무색해지고 있는 실정으로써 교육통계서비스(2019) 현황 통계에 의하면 학업중단 청소년을 초등학교 중학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 입학한 후 3 개월 이상 결석하거나 취학의 의무를 유예한 청소년이 고등학교에서 제적, 퇴학처분을 받거나 자퇴한 청소년 과정을 교육하는 학교에 진학하지 않은 청소년으로써 고등학교의 경우 전반적으로 초등학교 고등학교보다 높은 학업중단율을 보이고 2017 년도 학업중단율은 고등학교 1.5%(24.506 명)인것으로 조사되었다. 이렇듯 현재 우리나라의 학력 중심의 사회적 풍토 현상에도 불구하고 청소년들은 자의 든 타의 든 정규 학교 과정을 끝내지 않고 학업을 중단하는 학생들이 해마다 발생하고 있다.

참고자료

· 정은영 2020 ‘학업중단 청소년의 학업복귀 경험에 관한 연구’숭실대학교 사회복지대학교 국내 석사논문
· 교육부 한국 교육통계서비스 (2019) ‘2019년 학업중단 청소년 현황 통계
· 교육청 ‘학교 밖 청소년 교육지원 정책 방안 발표, 고등학교 단계 학업중단 학생 학습 지원 및 학교 밖 청소년 교육 기본수당 지급’보도자료 2018년.