학교사회복지 운영모형 중 우리나라 실정에 가장 바람직한 모형을 선택하시고, 그 모형을 선택한

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 운영모형 중 지역사회기반 - 지역사회중심 모형의 개요
2. 지역사회중심 모형을 선택한 이유
3. 지역사회중심 모형의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 지역사회중심 모형에서 사회복지지사의 역할
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

앨더슨(Alderson)은 연구에서 학교사회복지 실천모형으로서 전통적 임상모형, 학교변화모형, 사회적 상호작용 모형, 지역사회학교 모형의 4가지를 제시하였다. 이후 코스틴(Costin)은 1970년대 학교사회복지실천 시범 프로젝트를 통해 학교-지역사회-학생 관계 모형을 개발하였다. 최근에 와서는 학생들에 대한 효과적이고 통합적인 서비스 전달체계에 관심을 모으고 있는 학교연계 통합적 서비스 모형이 개발되었다. 이 모형의 서비스는 보건, 정신보건, 심리, 사회복지 등의 다양한 분야의 통합적 서비스의 전달을 의미한다. 따라서 본론에서는 학교사회복지 운영모형 중 우리나라 실정에 가장 바람직한 모형을 선택하시고, 그 모형을 선택한 이유와 모형의 개요와 장단점과 사회복지지사의 역할에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지 운영모형 중 지역사회기반 - 지역사회중심 모형의 개요

지역사회 학교모형에서 학교는 단순한 교육기관이 아니며, 또한 지역사회는 지리적 영역이 아닌 상호 유기적 체계로 보아 ‘지역사회 내의 학교’로 인식한다. 학교는 지역사회 안에 공존하는 공적 기관으로 지역사회와의 협력적 관계가 형성될 때에 비로소 학교교육의 목표를 달성할 수 있다고 본다. 특히 빈곤지역일수록 학교와 지역사회는 서로 단절되어 있거나, 상호 불신상태에 있기 때문에 지역사회가 학생들을 교육적으로 돌보지 못하게 되는 것이 문제라고 본다. 이 모형은 지역사회조직이론, 체계이론, 의사소통이론 등을 이론적 배경으로 한다. 지역사회 학교모형은 기본적으로 소외되고 취약한 지역사회에 초점을 맞춘다. 개입목표는 학교와 지역사회 간에 신뢰가 형성되도록 하는 것으로써 학교와 지역사회가 모두 개입의 초점이 된다. 지역사회를 대상으로는 학교에 대한교육과정의 이해와 인식을 높이고, 학교의 역할을 이해하고 지지하도록 하며, 학교를 대상으로는 낙후된 지역의 역동성과 사회적 요인들에 대해 설명한다.

참고자료

· 김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
· 김한나(2015). 교육복지우선지원 사업의 효과: 메타분석, 상명대학교 석사학위논문.
· 손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계, 대구대학교 석사학위논문.
· 윤미혜(2005). 학교사회복지 서비스 연계에 영향을 미치는 요인, 경성대학교석사학위논문.