인간행동과사회환경(인간 발달 과정 (즉, 태아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기) 중 본인이 특별히 더 관심이 있는 시기를 정하여 그 시기의 발달이 왜 중요하며, 어떤 주요한 발달 과업을 이루어야 하는지 교재의 이론을 참조하여 서술)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 청소년기의 발달 과업
2. 청소년기 발달과 사회복지실천의 연관성
3. 청소년복지의 문제점과 대안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
인간은 살아가는 전 생애에 걸쳐서 성장하고 발달을 반복한다. 인간의 생애주기에 따라 각 시기마다 반드시 형성되어야하는 과업이 있다. 물론 시기는 사람마다 다를 수 있지만 연령으로 생애를 구분했을 때 해당 연령 때 과업을 완료한다면 좀 더 원만한 성장과정을 겪을 수 있다. 예를 들어 영아기나 유아기때 부모와의 애착형성이 매우 중요한 것을 들 수 있다. 이 과업은 앞으로 인간이 성장하면서 많은 영향을 끼치게 되기 때문이다. 본인은 생애주기의 여러 단계 중 청소년기를 중요하게 생각한다. 청소년기에 겪어야할 필수 과업들과 선택적 과업들이 잘 형성이 된다면 앞으로 살아가는 이 사회에서 좀 더 편하고 자신이 원하는 것을 찾아 살 수 있는 발판이 되기 때문이다.

Ⅱ.본 론
1. 청소년기의 발달 과업
청소년기본법과 청소년복지지원법상 만 13-18세까지를 청소년기로 규정하고 있다. 청소년기는 신체와 심리, 사회적 측면에서 다른 발달기보다 급격한 발달이 이루어지고 제2차 성장과 같은 큰 변화를 맞이한다. 청소년기를 질풍노도의 시기, 제2의 반항기, 주변인으로 불리는데 그 이유는 청소년들이 신체적 변화를 겪으면서 심리적인 변화를 함께 겪기 때문이다.
청소년기에는 신체적 발달과 정서 발달, 인지 발달, 사회적 발달이 주요한 발달과업으로 여겨진다.

참고자료

· 최옥채. 2020. 인간행동과 사회환경(6판). 양서원
· 김영모. 1993. 청소년복지의 전망과 과제] 한국청소년개발원 {청소년복지론}
· 김창래. 2018. 청소년 복지정책의 문제점과 개선 방안에 대한 연구. 사회복지경영연구,
· 이혜연. 2008. 지방자치단체의 청소년복지정책 비교 및 발전방안 연구. 한국청소년정책연구원