언어교육 접근법에서 문학적 접근법과 활동사례

소개

언어교육 접근법에서 문학적 접근법과 활동사례
그림, 도표 등 포함
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아문학과 언어교육
1) 총체적 언어 접근법과 유아문학
2) 유아문학을 통한 문자언어교육

2. 문학적 접근의 3단계
1) 그림책의 소개
2) 그림책의 내용 인식
3) 몰입 활동(Immersion Activity)

3. 실제 활동 사례
1) 통합적 접근의 계획
2) 문학적 접근
3) 그림책 읽기 (내용인식)
4) 몰입 활동의 전개

4. 평가

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아들이 접하는 그림책 속에는 많은 인물들이 만들어 내는 다양한 삶의 세계가 있다. 유아는 성인들이 들려주는 이야기를 통해 많은 것을 전달 받는데, 이야기 속에서 등장인물이 처한 문제에 공감하며 함께 문제해결을 하여 보고 이야기 속에 나오는 계절, 동물의 생태들에 대해 자연스럽게 깨달을 기회를 얻는다. 만약 도덕적 갈등 상황이 있는 이야기를 접하면 합리적인 해결의 방법을 생각해보는 기회를 얻기도 한다. 그리고 이야기가 담긴 그림을 통해 미적 경험을 할 수 있으며, 또 다른 작품을 그리고 쓸 수 있는 모델을 접할 수 잇는 기회를 얻기도 한다.
이처럼 문학은 이야기를 통해 즐거움을 얻을 목적으로 쓰여지는 예술의 한 장르이지만 이야기 속에는 교육적으로 활용할 수 있는 많은 요소들도 포함되어 있다. 그 중에서 유아문학과 언어교육을 연관 지은 언어교육의 문학적 접근법에 대해 알아보고자 한다. 또한 이와 더불어 실제 교육현장에서 어떻게 활용할 수 있는지 쉽게 이해할 수 있도록 문학적 접근법 활동의 실제사례들을 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아문학과 언어교육
1) 총체적 언어 접근법과 유아문학
유아들은 문학작품을 접하는 동안 다양한 어휘와 구문을 접하게 된다. 문학을 통해 얻을 수 있는 가장 큰 교육적 이점은 성인들이 읽어주는 재미있는 이야기를 접하면서 글에 대한 인식을 발전시켜 나가는 것이라고 할 수 있다. 유아의 글에 대한 인식은 그림책 읽기의 과정을 통해서 글의 기능과 형태, 규약 등을 자연스럽게 깨달아 감으로써 진행된다. 글은 음성언어가 쓰여졌다는 것, 글자는 의미를 담고 있으며 의미를 전달하는 수단이 된다는 것 등이다. 그렇기 때문에 이야기가 담긴 문학작품을 들려주는 것은 유아의 언어 발달에 매우 중요한 요소가 될 수 있다. 특히 총체적 언어 접근(whole language approach)은 유아들이 주변에서 쉽게 접할 수 있는 그림 동화책을 활용하며 그림 동화책의 내용 및 단어와 문장을 활용한다.

참고자료

· 강성화, 김경희, 『유아언어교육』, 동문사, 2003
· 김영선, 『몬테소리 유아교육 –언어교육 영역③–』, 학지사, 1999
· 김현희, 박상희, 『유아문학교육』, 학지사, 1999
· 이경우, 『개정 총체적 언어 –문학적 접근을 중심으로–』, 창지사, 2001
· 장희정, 『언어발달지도 옹알이부터 문장완성까지 –알기 쉽고 가르치기 쉬운 부모와 교사를 위한 가이드–』, 창지사, 2017
· 김기현, 「문학적 접근활동 중 작가적 전략과 토의활동 전략이 유아의 언어능력에 미치는 효과」, 2004
· 김정화, 「유아교육 현장에서 문학적 접근 프로그램이 유아의 언어ㆍ사고능력 증진에 미치는 효과」, 2009
· 최슬기, 「그림책을 활용한 문학적 접근이 유아의 언어능력에 미치는 영향」, 2011