조음음운장애(말소리) 중재 중 조음지시법을 정의하고, 실제 지도방법을 예시와 함께 설명

소개

언어발달장애
주제: 조음음운장애(말소리) 중재 중 조음지시법을 정의하고, 실제 지도방법을 예시와 함께 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조음음운장애
2. 조음지시법
1) 지도방법: 짝 자극 기법
2) 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 언어를 사용하며 자신이 속한 사회를 인지하고 적응해 나아간다. 사회 구성원 간 상호관계를 맺으며 역할을 수행할 수 있다. 또한 의사와 감정을 전달하거나 정보를 습득하는 등의 사회문화적 생활을 원활하게 유지할 수 있다. 아동은 성장해 나아가며 언어를 통해 의사소통을 하고 문화와 사회를 이해하며, 사회적인 관계를 유지하고 확립한다. 이러한 과정 속 언어는 중요한 수단으로 사회생활을 위해 이들에게 우선적으로 습득해야 하는 필수 불가결한 기능이라고 할 수 있다. 이는 아동의 의사결정과 사고에 중요한 역할을 한다. 이렇게 중요한 언어의 습득에 있어 말소리에 지속적인 오류가 나타나는 것은 말소리 장애(과거 조음음운장애)라고 한다. 조음음운장애에서 말소리장애라는 용어로 바뀌게 된 이유는 두 가지가 있다. 먼저 말소리장애는 증상에 기반을 두지만 조음음운장애는 원인에 기반을 두었기에 증상에 기반을 둔 것이 조금 더 현실적이기 때문이다. 또한 기능적인 조음음운장애에 대한 개념을 확대하기 위함이다. 이와 같은 장애를 치료하기 위해 1930년대 이후부터 다양하게 발전되어왔다.
본론에서는 말소리장애의 개념을 정리하고 치료법 중 하나인 조음지시법에 대해 알아보고자 한다. 치료법에는 실제 지도방법과 함께 알아볼 것이다.

참고자료

· 박윤(2006)『조음점 지시법과 짝 자극 훈련 프로그램이 인공 와우 아동의 치경음 개선에 미치는 효과』, 조선대학교 대학원
· 강경희(2000)『조음점 지시법과 짝 자극 기법의 순차적 사용이 치조음 개선에 미치는 효과』, 단국대학교 특수교육대학원