[학교사회복지론] 생태체계이론을 학교사회복지실천에 적용함에 있어서 장단점을 논하시오

소개글

[학교사회복지론]

생태체계이론을 학교사회복지실천에 적용함에 있어서 장단점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 생태체계이론과 학교사회복지
1) 생태체계이론
2) 생태체계와 학교사회복지
2. 학교사회복지실천에 적용 시 장단점
1) 장점
2) 단점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

사회환경은 아동의 성장, 발달에 의도적이며 직접적인 관여는 하지 않고 있지만, 아이들이 접할 수 있는 환경으로 현대의 아이들은 사회적 독소 가운데 살아가고 있다. 학교사회복지는 학생과 그를 둘러싼 다양한 환경체계와의 관계를 생태체계적 관점에서 바라보고 학생문제의 해결은 학생의 생태학적 환경 구성과 관련하여 상호작용하는 다양한 체계를 고려하여 이루어진다. 생태체계적 관점은 전통적으로 단지 개인의 문제로 취급하고 접근하던 방법을 지양하고 개인과 사회 및 환경을 상호작용하는 총체로서 간주하는 전체적인 경향을 보인다. 현실을 상호 관련된 체계로 간주함으로써 청소년의 복지를 위한 실천적 개입방법을 위한 다양한 가능성을 제시해 줄 수 있다는 점에서 학교사회복지실천에 적용함에 있어 많은 의미를 부여해 준다.

Ⅱ. 본 론

1. 생태체계이론과 학교사회복지

1) 생태체계이론
생태체계이론의 주요 개념은 생태학으로부터 파생되었다. 생태학은 유기체와 유기체의 생물학적ㆍ물리적 환경 사이의 관계에 초점을 두고 있다. 생태체계적 관점은 생태학의 개념과 일반체계이론을 기반으로 하여 도출된 개념이며 일반체계이론의 주요 개념을 수용하고 있어 인간과 환경이 상호작용하는 방법을 중시한다. 생태체계이론은 브론펜브레너(Bronfenbrenner)가 체계화한 이론으로 그는 인간이 환경의 제 요소들과 끊임없이 상호교류를 하면서 적응하고 진화한다는 견해를 바탕으로 인간이 물리적ㆍ사회적 환경을 변화시키며 환경과의 지속적인 상호작용 과정을 통해 환경에 의해서 변화된다고 주장하였다. 사회복지실천의 다양한 분야에 생태체계이론을 적용하고 체계화시킨 사람은 저메인과 기터맨(Germain & Gitterman, 1980)이다. 그들은 인간이 살아가면서 생활상의 변화를 경험하면서 문제해결 능력 부족, 대인관계 부적응, 부적절한 환경적 지지, 지나치게 요구적인 환경일 때 문제가 발생한다고 하였다.

참고 자료

임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
노병일(2015), 학교사회복지론, 창지사.