아동청소년 ) 심리치료 - 인지행동적 접근, 아동의 공격성, 인지행동치료 요약

소개

아동.청소년 심리치료-인지행동적 접근- 학지사 에서 나온 책 중 제 2장 아동의 공격성 부분을 읽고 요약

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인지행동치료의 개념적 틀: 매개 과정 파악하기
2) 아동의 공격성 평가
3) 공격적인 아동에 대한 인지행동치료
4) 인지행동치료 성과에 대한 개관

3. 결론

본문내용

1. 서론
공격성은 타인에게 손상을 입히거나 물건을 파괴하는 언어 혹은 신체행동으로 주요한 대인관계 행동 세트다. 대부분 아동의 공격 행동을 어느정도 보이지만 정신병리에 해당할 만큼 지나치게 심각하고 자주일어나면서 만성적일 때 문제가 된다. 공격 행동이 많은 아동은 품행장애 혹은 반항성 장애를 가진 것으로 진단되지만 공격 행동은 다른 진단 범주에도 함께 나타날 수 있다. 공격적인 모든 아동의 공통적 특징은 상호작용하는 사람에게 매우 부정적인 영향을 미친다. 종단적 연구에 의해 공격 행동이 아동기, 청소년기 동안 일관되게 나타나며 공격성 대부분은 다른 행동 패턴에 비해 지속적으로 나타난다. 다양한 종류의 공격적이면서 반사회적 행동을 광범위하게 보이는 아동이나 상황에서 반사회적인 아동은 장애가 지속될 위험이 크다. 개인의 위험한 문제 행동 수가 늘어나면 공격 행동의 비율도 증가하고, 또래들에게 사회적으로 거부당하는 공격적인 아동은 공격성만 가진 아동에 비해 중학교에서 적응 문제를 보일 위험률이 두 배에 달한다. 아동의 공격성을 파악하고 이해하여 올바른 성장을 할 수 있도록 돕기위해 살펴보고자 한다.

2. 본론
1) 인지행동치료의 개념적 틀: 매개 과정 파악하기
인지행동치료는 공격적인 아동이 위협과 좌절을 경험할 때 나타나는 지각과 사고에 초점을 맞추며 특히 분노를 겨냥하게 된다. 처음으로 분노와 공격성에 대한 맥락적 사회인지 모형에 대해 살펴보고자 한다. 대처 능력 프로그램은 아동의 분노가 어떻게 발달하는지 그리고 그것이 어떻게 공격 반응을 야기하는지에 대한 사회인지 모형에 근거를 두며 경험에 근거한 것으로 계속 발전한다. 정보처리 모형들에서 켄달과 맥도널드는 불충분한 인지 활동의 양과 관련된 인지 결함을 잘못된 지각과 관련된 인지 왜곡과 구분했고 인지적 역기능의 두 유형 모두 공격적 아동의 사회인지적 역기능에서 나타날 수 있다.

참고자료

· 없음