교육진단 및 평가의 개념과 목적, 진단 및 평가과정을 설명하고 진단평가 시 지켜야 할 사항과 학습자가 생각하는 교육진단 및 평가에 보완되어야 할 사항이 무엇인지 서술하시오

소개

특수아동이해
주제: 교육진단 및 평가의 개념과 목적, 진단 및 평가과정을 설명하고 진단평가 시 지켜야 할 사항과 학습자가 생각하는 교육진단 및 평가에 보완되어야 할 사항이 무엇인지 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육진단 및 평가의 개념과 목적
2. 교육진단 및 평가과정
3. 진단평가 시 지켜야 할 사항

Ⅲ. 결론 (교육진단 및 평가에 대한 보완점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 장애아동에게 특수교육 서비스를 적절히 제공하기 위해서는 우선 대상의 선정이 필요하다. 그리고 선정된 대상이 보다 직접적인 교육 서비스를 받기 위해서는 여러 가지 종류의 진단 평가를 거칠 필요가 있다. 이러한 진단 평가는 전반적으로 교육서비스에 대한 선별, 서비스의 적격성을 위한 진단, 프로그램 및 중재를 위한 내용 제공, 유아의 현 수준 및 향상을 재평가하기 위한 목적으로 개발되었다.
즉, 대상 아동이 특수교육의 대상자인지를 결정내리기 위해서는 해당 아동의 발달 정도를 세부적으로 측정할 수 있는 검사도구 등이 필요하고, 그의 측정을 위해서는 해당 아동의 발달이 정상적 발달 범주 내에 속하는 아동의 발달과 유의한 차이가 존재하는지를 확인할 수 있는 표준화되어진 규준 참조형의 검사도구가 사용될 수 있어야 하는 것이다.
현재 우리나라에서도 장애아동들을 위한 교육이 이루어지고 있으며, 이와 같은 교육을 위한 진단평가가 진행되고 있다.

참고자료

· 조윤경 외, 특수아 진단 및 평가 (장애 영유아 교사를 위한), 공동체, 2019.
· 김진호 외, 최신 특수아 진단 및 평가, 학지사, 2018.
· 문성옥, 서울시 통합 유치원의 가족중심 진단평가와 개별화교육프로그램에 관한 장애아 부모와 교사의 인식 조사, 세종대학교 교육대학원, 2011.