(아동생활지도) 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법

소개

1. 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교분석하시오 (15점)
2. 담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오. (15점)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 행동수정 이론에 대한 이해
1) 행동수정 이론의 개요
2) 행동수정 이론 원리
2. 행동수정 기법
1) 강화에 의한 행동수정
3. 문제행동에 대한 적용
1) A 사례
2) B 사례

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

1. 행동수정 이론에 대한 이해
1) 행동수정 이론의 개요
인간의 복잡한 행동을 크게 나누어보면 적응행동, 부적응행동, 능률적 행동, 결손된 행동 등이 있다. 행동수정이란 이중 부적응 행동과 결손 행동을 대상으로 하여 해당 행동과 대치될 만한 행동을 선정하고 그를 강화함으로써 부적응행동 및 결손행동을 소거하고 감소시키는 것이다. 이러한 행동수정 이론의 목적은 궁극적으로 인간이 환경에 더욱 잘 적응할 수 있도록 새로운 행동 패턴을 학습시키는 것이라고 하겠다.
이러한 바탕의 행동수정은 현재 처한 환경이 아동의 문제행동을 발생시키는 원인이 된다는 입장을 가지고 있다. 그러므로 새로운 환경변화를 통해 재학습을 이루는 것이 행동수정의 골자라고 하겠다. 여기서 환경변화는 막연하게 아동의 물적, 심적 환경을 재구성하고 교사의 태도를 변화시키는 것에 한정되지 않는다. 아동 행동에 영향을 미치는 구체적 환경의 원인을 파악하여 그를 체계적이고 조직적으로 변경하고 제시하는 것을 의미한다.

2) 행동수정 이론 원리
이와 관련한 주요 원리는 이러하다. 먼저 새로운 행동을 발달시키기 위한 과정으로 몇 가지 원리가 있다. 특정 행동을 향상 및 증가하기 위해 바람직한 행동을 할 때마다 즉각적 강화를 제공하는 정적 강화 원리, 이전에 거의 하지 못한 행동을 하도록 가르치기 위해 완전한 행동에 이르기까지의 하위단계 행동을 계속 강화해 점진적으로 목표행동에 접근하는 점진적 접근의 원리가 대표적이다. 바람직한 행동을 하는 영향력 있는 모델을 선정하여 그 행동을 관찰할 기회를 제공하는 모방원리, 특정 상황에서 바람직한 행동을 전개하도록 가르치기 위해 상황을 구별하는 신호를 발견하게끔 지도하고 그 신호에 적합한 때에만 강화를 제시하는 변별 원리 역시 새로운 행동 발달을 위한 방법 중 하나다.

참고자료

· 정재민, 행동수정기법을 적용한 초등학교 교사의 연구동향과 효과분석, 고신대학교 석사 학위논문, 2013.
· 이현주, 행동수정 방법을 가미한 미술치료프로그램이 부적응 행동 아동의 문제행동 감소에 미치는 영향, 미술치료연구, vol.23, no.2, 통권 83호 pp. 477-502 (26 pages), 2016.