[배론]외국어로서의 언어교수이론 I 침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, '나의 관점'에서 개선 방법을 제안하시오

소개

[배론] 외국어로서의 언어교수이론 과제입니다
아래는 해당 과제에 대한 피드백입니다.

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침묵식 교수법의 예상 효과와 어려움에 대해 기술하고 있으며, 자신만의 개선 방안도 제안하고 있습니다. 다만, 한국어 교육에 어떻게 적용될 수 있을지 고민해 보고, 교수 원리와 방법, 도구 등의 측면에서 어떤 어려움과 개선 방안이 있을지도 생각해 보면 좋겠습니다. 수고하셨습니다.

목차

I. 서론

II. 본론
A.침묵식 교수법의 효과
B.침묵식 교수법의 어려움
C.나의 관점에서의 개선방안

III. 결론

본문내용

서론:
침묵식 교수법의 효과와 그 어려움에 대해서 이야기하기 전에, 우선 침묵식 교수법에 대해서 이해할 필요가 있습니다. 전 세계적으로 다양한 언어 교수법이 있고, 모든 학습법들의 목적은 학습자들에게 질 높은 학습과 효율적인 수업을 만드는 것입니다. 그 중 침묵식 교수법이란, 케일럽 갓테그노(Caelb Gattegno-1972)가 만든 교수법으로, 교사는 가능한 말을 적게 하고, 학생들에게 표현을 유도하게 끔 하는 교수법입니다. 최소한의 언어와 제스처만을 사용하여 학생들의 주의력을 향상시키고, 반응을 유도함으로써 학습자가 중심이 되는 수업을 만들고, 그렇게 함으로서 학습자의 참여를 극대화할 수 있습니다.

본론:
침묵식 교수법의 효과
침묵식 교수법이 이루어지는 방식은, 교사가 제시하는 시각적인 도구와 협력하여 학습자가 주도적으로 발견, 문제를 해결해 나가는 것에 초점을 두고 있으며, 리처드와 로저스가 기술하기로는 아래 3가지 특징이 있습니다.

참고자료

· H.Douglas Brown 외국어 학습과 교수의 원리(Principles of language learning and teaching)
· Jack C.Rhichards, Theodre S.Rodgers – The Silent Way
· 박영순(2002) 21세기 한국어교육학의 현황과 과제
· 한재영 외(2005) 한국어 교수법