유아언어교육 ) 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의 언어발달 관점과 교사 역할을 비교하여 논하시오.

목차

1. 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의 언어발달 관점과 교사 역할을 비교하여 논하시오.
1) 행동주의 이론
2) 생득주의 이론
3) 상호작용주의 이론
4) 사회적 상호작용주의 이론

2. 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 유아의 개인과 집단 간 의사소통을 지원하는 활동계획안을 작성하시오.
1) 이론적 배경
2) 교수법
3) 활동계획안

3. 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오.
1) 기능적 특성
2) 혼잣말의 형태적 특성

4. 유아교육현장의 이야기 나누기 활동의 의의와 이야기 나누기 활동 과정에서 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 설명하시오.
1) 이야기 나누기 활동의 의의
2) 이야기 나누기 활동의 교수방법

5. 영유아에게 적합한 문식성교육에 대해 논하시오.

6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과 유아를 위한 적합한 평가결과의 활용에 대해 논하시오.
1) 평가방법
2) 평가결과의 활용

7. 참고문헌

본문내용

1. 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의 언어발달 관점과 교사 역할을 비교하여 논하시오.

1) 행동주의 이론
언어를 습득하는 것에 있어서 행동주의는 모방, 연습, 강화, 습관형성 등과 같은 것들과 관련이 있다. 언어를 습득하는데 있어 주위 환경으로부터 언어적인 정보를 받아들이고 대상이나 사선을 단어와 연합시킨다. 이러한 연합이 반복될수록 습득이 더 잘된다. 예를 들어, '바나나'라는 단어를 학습시키고자 한다면, 실제 바나나 또는 바나나 사진을 보여주고 단어를 말해주거나 글자를 보여줌으로써 학습할 수 있도록 한다. 그리고는 유아들이 단어를 따라하거나 습득하게 되면, 유아들이 좋아하는 것을 강화물로 주는 것이다. 언어를 습득하는 능력은 타고나는 것이 아니기 때문에 학습 내용과 강화를 연합시킴으로써 습득할 수 있도록 한다. 언어를 학습하는 유아는 언어 모방에 대해 칭찬을 받고 실수를 하게 된다고 수정하도록 요구받는다. 즉 행동주의 이론에서 바라 본 언어발달은 환경의 역할이 중요하다. 자연스럽게 언어를 습득하는 것이 아니라 환경과의 관계 속에서 경험을 통해 언어를 학습한다.
교사들은 유아들의 언어발달을 위해 첫째, 강화를 주는 것이 중요하다. 유아들이 유아들의 발달단계에 맞는 언어발달을 보일 때 긍정적인 태도를 보이고 긍정적인 강화물을 줌으로써 언어발달을 촉진시킨다.

참고자료

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