문제행동 아동 3명과 정상행동 아동 3명의 관찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 관찰 사례
1) 간식을 쉬지 않고 요구하는 아동 A와 정해진 양을 먹는 B
2) 본인 위주로 되지 않으면 울고 화내는 C와 양보하고, 자신의 생각을 말로 표현하는 D
3) 고자질을 잘하는 아동 E와 상대방에게 직접 조언하는 F

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문제행동이란 일상생활에 적응을 잘 하지 못하거나 행동양식이 정석적 기준에서 벗어난 것을 말한다. 아동의 행동 문제는 발달의 문제나 장애의 유무와 상관없이 모든 연령의 아동들에게 나타난다. 가정이나 교육기관에서 문제행동을 보이는 아동의 수도 점차 증가하고 있다. 아동의 문제행동은 부모에게는 양육의 어려움을 가져오며, 교사들에게는 학급 운영의 어려움을 가져온다. 그뿐만 아니라 아동 자신에게는 다양한 경험을 제공하는 활동에의 참여를 어렵게 하므로 학습의 기회가 제한되고 또래들과의 사회적 관계에서도 부정적인 영향을 준다. 심한 경우에는 부모, 가족, 또래로부터 소외되어 지역사회의 참여가 어려울 뿐만 아니라 일상생활에서도 방해를 받게 된다. 따라서 부모와 교사들은 아동의 행동 문제에 효과적으로 대처할 수 있어야 한다. 또한, 아동의 문제행동은 다양한 상황에서 발견될 수 있으며 상황에 따라 그 성향이 드러나지 않기도 한다. 따라서 아동의 문제행동에 대한 정확한 판단을 위해서는 지속적인 관찰이 있어야 할 것이다.

참고자료

· 고인숙, 아동문제행동 및 관찰, 교육아카데미, 2008
· 조성연 외. 아동관찰 및 행동연구. 신정 2008
· 전선희, 문제행동의 이해 및 지도방법, 가나가와한국종합교육원, 2014
· 서동미, 조재규, 정서·행동장애연구(유아의 문제행동에 대한 예비교사들의 문제행동 지도 전략 및 문제행동 지도시 어려움에 대한 분석), 2011