교육심리학 ) 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 행동주의적 학습이론
(2) 인지론적 학습이론
(3) 두 이론간 비교설명

3. 결론

본문내용

1. 서론
우리가 살아가고 있는 환경은 수시로 변화하고 있다. 이런 환경들은 헤아릴 수 없을 정도로 수많은 자극을 내포하고 있으며, 이는 생명체의 유전적 정보만으로는 모두 포함할 수 없는 양이다. 이런 환경 속에서 지적 생명체가 대를 이어가며 살아가기 위해서는 우리 생각과 행위가 환경에 맞춰 변화할 수 있는 능력이 필요하다. 학습은 우리가 위와 같이 끝없이 변화하는 환경 속에서 새로운 자극에 대해 어떻게 반응해야 하는지를 배우는 과정으로, 빠르게 발전하는 현대사회 속에서도 인간이 적응하며 살아갈 수 있게 해주는 중요한 능력이다. 그렇기에 오래전부터 많은 교육학자와 심리학자들은 인간의 학습능력에 관한 탐구를 계속해왔다. 학습의 핵심 요소 및 기제에 대한 가설은 여러 가지가 있으나, 그중에서도 행동주의적 해설과 인지론적 해설의 관점이 학습의 기제에 대해 비교적 합리적으로 설명하였다는 관점이 지배적이다. 본 문장에서는 학습에 대한 위 두 가지 관점을 소개하고, 또 두 가지 관점에 대한 비교분석을 통해 어떤 중요한 차이가 있는지 탐구하려 한다.

2. 본론
(1) 행동주의
행동주의(Behaviorism)는 1913년 왓슨(J.B. Watson)에 의해 설립된 심리학의 대표 이론 중 하나로, 심리학이 과학으로 인정받기 위해서는 보이지 않는 심리/인지적 구조가 아닌, 객관적으로 조절할 수 있는 자극(Stimulus)과 반응(Reaction) 간의 상호 작용(S-R 관계)을 통한 실험을 통해 가설을 증명해야 한다는 주의로, 의식, 생각과 같은 보이지 않는 개념을 블랙박스로 부르며 연구에서 주의하지 않는다. 그 중, 스키너의(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론은 행동주의적 관점에서 개체의 학습 과정을 설명한 이론으로, 특정한 자극이 출현했을 때, 개체의 특정한 행위가 자신에서 보상(reward)가 주어지면, 그 행위가 강화(reinforcement)되게 되어, 이후 같은 자극이 나왔을 때 개체가 강화된 행위를 진행하는 식으로 학습이 진행된다는 이론이다(우혜진, 2012).

참고자료

· 우혜진. "행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안." 국내 석사학위 논문 경북대학교 교육대학원, 2012. 대구
· 조안나. "학습이론에 기초한 수학교육지도방안." 국내 석사학위 논문 홍익대학교 교육대학원, 2004. 서울