(외국어로서의한국어이해교육론 - 과제) '실제성'있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

소개

"(외국어로서의한국어이해교육론 - 과제) '실제성'있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오."에 대한 내용입니다.

* 과제 주제 : ‘실제성’있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

목차

1. 서론
1) 듣기 자료 선정 이유

2. 본론
1) 한국어 숙달도에 따른 초, 중, 고급 듣기 자료 소개

3. 결론
1) 총 정리 및 주관적 의견
2) 참고문헌(도서, 학위논문, 학술지논문, 사이트 등)

본문내용

1) 듣기 자료 선정 이유
가. ‘실제성’있는 듣기 자료에 대한 이론 검토
외국어로서의 한국어 학습에 있어서의 듣기 자료 등 미디어 자료는 매우 광범위하다. 이는 뉴스와 신문 등의 미디어 매체에서의 듣기 자료가 될 수도 있고, 드라마, 영화, 음악 등의 엔터테인먼트 방면에서의 자료가 될 수도 있다.
위에서 말했듯이 듣기의 자료는 매우 광범위하고 다양하게 분포되어있으므로 이를 잘 선택하고 잘 활용하는 것이 학습자와 교육자의 임무라고 할 수 있다. 이 선택에서는 ‘실제성’을 가장 중점적으로 고려해야 한다고 생각한다.
실제성이란 광고, 처방전, 상표, 메뉴판 등과 같이 현실 세계에 존재하는 텍스트를 의미하기도 하나, 실제 세계의 텍스트를 기준으로 재구성된 텍스트를 의미하기도 한다.
실제로 현실세계에서 가장 흔히 볼 수 있고 일상생활에서 가장 많이 부딪히고 접할 수 있는 텍스트들이 듣기자료로 구성되었을 때 가장 ‘실제성’있는 듣기 자료라고 할 수 있겠다.
예를 들어 구어적 특징이 나타나는 실제성이 있는 교재나 듣기 매체이다. 축약, 탈락, 말 줄임, 말 돌리기, 끼어들기 등의 구어적 특징이 가장 잘 나타나는 실제성 있는 교재나 듣기 매체가 적합하고 담화화용론적 특성을 반영해야한다. 특히 현대사회에서의 변화는 아주 빠르고 다방면에서 다각화된 교육 내용들을 많이 접할 수 있으므로 발화 속도나 휴지, 사투리나 관용적 표현, 은어 등의 다양한 구어적 특성을 학습자의 수준에 맞춰 교수와 학습에 반영한다면 매우 좋은 듣기 자료가 될 것이다.

참고자료

· 한국서울대학어언교육원(2008) / 韩国语1 / 外语教学与研究出版社
· 오선경(2006) / 대학 수학 목적의 한국어 듣기 교육 방안 연구 : 강의 담화의 특질과 듣기 전략 적용을 중심으로 / 고려대학교 교육대학원 : 한국어교육전공 2006.2 / 학위논문(석사)
· 정명숙(2016) / 다문화 학생을 위한 한국어 듣기 교육 방안 / Journal of Korean Culture / Vol.32 No.- [2016] / 한국어문학국제학술포럼 / 5-30(26쪽)