네티켓세안~두 가지 수업모형을 통한수업지도안 작성하기

소개

"네티켓세안~두 가지 수업모형을 통한수업지도안 작성하기"에 대한 내용입니다.

목차

1. 제목

2. 대상

3. ICT 선정이유

4. ICT제시 단계

5. 선택한 수업모형 두 가지

6. 전체적 흐름도
1) 자기 주도적 수업 모형
2) 역할 놀이와 집단 탐구 협동 학습모형

7. 수업지도안
1) 자기 주도적 수업 모형
2) 역할 놀이와 집단 탐구 협동 학습모형

8. 교수자 / 학습자분석
1) 자기 주도적 수업모형
2) 역할 놀이와 집단 탐구 협동 학습모형

9. 후기

10. 참고

본문내용

1. 제목: 인터넷(채팅)상에서 에티켓 알기 - 네티켓
2. 대상: 학습 대상이 되는 학생의 연령은 12 ~ 13 세의 고학년의 초등학생입니다.
3. ICT 선정이유: 네티켓에 대한 단원으로서 요즘 인터넷에서 윤리 의식이 강조되고 있는 반면에
초등학교 교과에서는 이에 대해 자세히 다루고 있지 않다. 단지 도덕과 교과서에서 1시간의 차시로 글을 읽고 반성하는 차원에서만 다루고 있다. 따라서 글을 읽고 반성하는 차원 뿐 아니라 직접 컴퓨터를 통해 네티켓에 대해 실습하는 시간을 가짐으로써 학생들에게 실천의지를 더욱 붙돋아 줄 수 있다고 생각된다. 그리고 동기유발 시간에 채팅하는 장면을 영상으로 보여준다던지, 채팅에 의해 미성년자의 원조 교제 등의 기사 동영상을 보여 줌으로써 동기유발 및 학생들의 집중력 및 문제의식을 고취시킬 수 있을 것이다.
4. ICT제시 단계: 수업 도입 부분(문제 찾기)에 동기유발로서 채팅하는 장면을 영상으로 제시 또는, 채팅에 의해 미성년자의 원조 교제 등의 기사 동영상을 보여주며 너무 오랜 시간이나 짧은 시간 보여줄 경우 집중력 저하 등의 부작용을 일으킬 수 있으므로 5분 정도 제시한다. 그리고 전개 부분(자기 학습)에서 직접 네티켓 의식을 가지고 이를 실천하려는 실천의식을 배양할 수 있도록 채팅할 수 있는 기회를 15분정도 제공한다.
5. 선택한 수업모형 두 가지
1)첫 번째는 자기 주도적 수업 모형
2)두 번째는 역활 놀이와 집단 탐구 협동 학습
6. 전체적 흐름도
1)자기 주도적 수업 모형:
이 모형은 도입 단계로 문제 찾기 및 자기 탐색 단계를, 전개단계의 활동으로 자기 학습과 자기 발전단계를, 정리 단계로서 확인 및 평가 단계의 순 으로 수업이 진행됩니다.
문제 찾기 단계에서는 학습 분위기를 조성하고 학습 문제를 확인하는 단계로서 자주 가는 채팅 사이트를 이야기하고 채팅 경험을 이야기 해 보게 합니다.

참고자료

· http://opendic.naver.com/krdic/ok_body.php?i=622
· http://neticlass.80port.net/, http://www.netkeep.wo.to/
· http://jr.naver.com/safe/, http://members.tripod.lycos.co.kr/sangsoo/main.htm