일본문화읽기 과제(A+)

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최초 등록일
2020.10.19
최종 저작일
2020.06
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소개글

"일본문화읽기 과제(A+)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 영화 <GO>를 통해 본 재일코리안 3세대의 키워드는 무엇일지 생각해보고 정리하기. 단, 영화 <GO>의 에피소드나 인물, 주제 등을 반드시 인용하여 작성하기.
2. <갓파 쿠와 여름방학을>을 보고 갓파가 상징하는 바를 현대사회와 연결 지어 생각하고 정리하기. (작품 내용과 등장 캐릭터 등을 예로 들면서 서술해주십시오.)
3. <그렇게 아버지가 된다>를 보고 영화에서 중요 소재로 쓰이는 사진이 의미하는 바를 중심으로 가족의 의미를 파악하고 그에 대한 자신의 의견 정리하기.
4. <트릭 극장판: 라스트 스테이지>를 보고 수업 중 설명한 일본의 웃음 코드 4가지 중 2가지 이상을 작품에서 찾아 설명하고, 일본의 웃음코드가 우리나라와 다른 점에 대해서 자신의 생각을 논하시오.
5. <훌라 걸스>를 보고 여성의 가족 내, 사회적 인식의 변화를 생각해 보고, 지역의 특수성을 벗어난 보편적 관점에서 자신의 생각을 정리해보기.
6. 영화 <핑퐁>을 보고 전형적인 스토리 패턴과 다른 점을 생각해 보고, 스포츠의 사회적 기능에 대한 자신의 견해를 논하시오.
7. <바람의 검심>보고 현대(일본)사회에 던지는 메시지를 파악하고 그에 대한 자신의 견해를 논하시오.
8. 영화 <노부나가 콘체르토>를 보고 작품의 메시지와 현대 일본 사회의 관련성에 대해 자신의 생각을 정리하기.

본문내용

영화 <GO>를 보고 재일코리안 3세대의 키워드는 ‘차별’과 이를 극복해 이뤄낸 ‘조화’라고 생각했다. 이 영화를 보면서 주인공이 ‘차별’을 당한 후 그들과 ‘조화;를 이루는 모습을 보았다. 그 첫 번째 사건은 조선 학교에 다니던 츠기하라가 일본 학교로 전학을 가면서 생긴다. 일본 학교로 전학을 간 츠기하라는 전학 첫 날부터 많은 학생들과 몸싸움을 하게 된다. 물론 츠기하라의 싸움 실력이 뛰어나다는 소문을 듣고 도전자가 찾아왔다고 생각할 수도 있지만 이 영화의 첫 장면인 농구장 장면을 보면 츠기하라는 일본인 학생들에게 재일한국인이라며 놀림을 받는 모습을 볼 수 있다. 이후 츠기하라는 자신과 싸웠던 학생들 중 한 명인 카토와 친구가 되었고 이 친구가 초대한 생일파티를 가면서 학교에서도 조화를 이루는 모습을 보여주었다. 두 번째 사건은 그의 여자친구 사쿠라이와 관련된 것이다. 카토의 생일파티에서 만난 사쿠라이와 연인이 되는 츠기하라는 즐거운 시간을 보냈지만 츠기하라가 일본인이 아니라는 이유만으로 사쿠라이는 이별을 말하게 된다. 사쿠라이는 보수적인 아버지 밑에서 자랐기 때문에 츠기하라를 받아들일 수 없었던 것이다.
하지만 사쿠라이는 츠기하라에게 다시 연락을 하면서 이 둘은 다시 재회하게 된다. 한국인 신분인 츠기하라는 일본인 사쿠라이와 조화를 이룬 것이다. 이 장면은 이 영화에서 가장 인상적인 대사가 있다. “사자는 자신을 사자라고 부르지 않는다.” 사자가 자신을 사자라고 부르지 않는 이유는 인간이 그 생명체를 부르기 위해, 자신들의 편의를 위해 붙인 이름이기 때문이다. 이처럼 재일코리안도 누군가에게 재일코리안이라고 차별 받으며 불릴 것이 아니라 동등한 사람으로써 살아갈 수 있다는 것을 의미하는 것 같다. 마지막으로 세 번재 사건은 츠기하라의 가장 친한 친구인 정일이 죽는 장면이었다. 정일은 곤란한 상황에 처한 한국인 여학생을 구해주기 위해 나섰지만 칼을 들고 있던 일본 학생에게 칼을 맞아 죽었다.

참고 자료

한국일보 일본 시민들은 왜 가만히 있는 것일까?
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