협동학습

최초 등록일
2020.10.07
최종 저작일
2020.10
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목차

I. 협동학습의 의미

II. 협동학습의 유형
1. 팀성취 향상도 인정 학습
2. 팀 보조 개별학습
3. 지그소
4. 집단조사

본문내용

I. 협동학습의 의미

협동학습은 대개 5-6명의 학생을 한 팀으로 구성하여 집단역학을 이용하여 학습활동을 공동으로 수행하는 방법이다. 협동학습 상황에서는 대체로 교사는 학습 촉진자나 보조자의 역할을 담당하고 대신 학생들이 주도적으로 학습활동을 해 나가게 된다. 협동학습을 수행하기 위해서 각 학생들은 공동의 목표 혹은 팀 내에서의 개별적 목표를 협력적으로 달성하기 위해서 사회적 기술, 의사소통기술, 상호협력 기술 등을 구사해야 한다. 그만큼 협동학습은 이러한 부분의 능력을 향상시킬 수 있는 교육방법 중 하나이다. 또한 제시된 과제에 대해 개인적으로도 학습목표에 도달해야 하지만, 다른 한편으로 자신의 팀 내 모든 구성원이 정해진 학습목표에 도달할 수 있도록 서로 도와야 한다.

II. 협동학습의 유형

1. 팀성취 향상도 인정 학습(student Team-Achievement Division : STAD)

참고 자료

이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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