1. 특수교육의 목표는 삶의 현장에서 독립적으로 살아가는 것이라 할 수 있습니다의 문장에 대하여

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘특수교육의 목표는 삶의 현장에서 독립적으로 살아가는 것이라 할 수 있습니다’의 문장에 대하여 학습자님들의 개인적 의견을 정리해 보세요.
2. 통합교육의 실행에 대한 찬 ‧ 반 의견에 대해 본인의 생각을 서술하고, 장애영유아를 위한 바람직한 교사상을 제시하시오.
1) 통합교육의 실행에 대한 찬 ‧ 반 의견 – 찬성 의견
2) 장애영유아를 위한 바람직한 교사상
3. 통합교육의 성공적 실행은 통합학급 교사의 태도 및 직무스트레스와 밀접한 관련성이 있다. 따라서 통합학급의 교사의 바람직한 태도는 무엇이며, 교사의 스트레스를 유발하는 요인중 가장 큰 영향을 미치는 영역은 장애아동, 학부모, 행정적 지원 등 중 무엇이라고 생각하는가
1) 통합학급의 교사의 바람직한 태도
2) 교사의 스트레스를 유발하는 요인 중 가장 큰 영향을 미치는 영역 - 학부모
4. 유아교육 프로그램에서 발달행동목록을 사용하는 것이 왜 중요한지를 생각해보시오

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

통학교육은 오늘날 특수교육 서비스의 큰 흐름으로써 그 개념 안에는 목적, 가치 및 실천 과정에 관한 복잡한 변인들을 포함하고 있다. 뿐만 아니라 통합교육은 시대정신, 학습자의 요구, 다양한 상황, 물리적 및 정신적 요소, 사회·경제적 및 정치적 요인, 교육철학 등 여러 변인들의 영향을 받기 때문에 통합교육의 의미와 실제는 다양한 특성을 보이고 있다. Alan과 Alan은 국가체제, 지역사회, 학급, 교육과정, 학습경험, 학습결과 차원으로 구분하여 교육 서비스 형태와 정도에 따라 통합교육을 정의하였다. 특수교육 분야에서 통합교육이란 용어는 광범위하게는 일반학교에서 장애학생에 국한된 쟁점이라기보다는 ‘모든’학생들의 교육을 개별 학생이 요구하는 적합한 지원과 함께 제공하는 교육의 한 원칙을 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 특수교육과 통합교육 등에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. ‘특수교육의 목표는 삶의 현장에서 독립적으로 살아가는 것이라 할 수 있습니다’의 문장에 대하여 학습자님들의 개인적 의견을 정리해 보세요.

인간은 누구나 천부적인 권리를 지니고 태어났다. 민주주의 사회에서는 모든 인간이 평등하다는 기본원리에 입각하여 자유와 행복을 추구할 권리가 누구에게나 보장되어 있다. 인간으로서의 권리는 장애의 원인, 정도에 관계없이 모든 인간에게 주어져야 한다.

한 사회가 장애를 갖고 있거나 불우한 처지에 놓여 있는 소수 사람들의 문제를 어떻게 처리하는가는 그 사회 사람들이 가지고 있는 인간의 본성과 인간의 가치에 관한 근본적인 생각을 반영하는 것이며 또한 그것은 그 사회가 시민 개개인에 대하여 어떤 책임을 지고 있는가에 대한 기본적 입장을 나타낸다고 하겠다.

우리나라의 헌법 제31조 1항에는 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다. 고 규정하고 있으며 이 조항에 근거하여 교육기본법 제4조에도 모든 국민은 성별, 신앙, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위, 신체적 조건을 이유로 교육과 학습 기회의 차별을 받지 아니한다.

참고자료

· 보건복지부(2017). 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률.
· 김효정 외(2016). 발달장애아동의 문제행동 중재에 관한 문헌연구. 언어치료연구.
· 김영아(2011). 부모-교사 협력을 통한 긍정적 행동지원이 자폐성 장애 유아의 문제행동에 미치는 영향. 창원대학교 대학원 박사학위논문.
· 박정란(2012). 만3세 장애유아의 통합교육에 대한 유치원 교사의 인식과 지원요구 조사. 교육학 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원.