[아동교육] 초등학생들의 친사회적 도덕판단, 사회적 행동, 인기도와 부모의 양육방식과의 관계

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1

Ⅱ. 이론적 배경 3
1. Piaget와 Kohlberg의 도덕발달 이론 3
2. Eisenberg의 친사회적 도덕 발달 6
3. 아동의 사회적 행동 10
4. 또래간의 인기도 11
5. 부모의 양육태도 13
6. 연구가설 15

Ⅲ. 연구방법 및 절차 16
1. 연구대상 16
2. 측정도구 16
3. 절차 20
Ⅳ. 결과 21
1. 양육태도에 따른 도덕점수 21
2. 학년별 도덕점수 22
3. 도덕수준과 인기도 22
4. 도덕수준과 행동특성 23
5. 도덕점수, 행동특성, 인기도, 부모양육태도간의 상관관계 29

Ⅴ. 논의 및 결론 31
참고문헌 34

본문내용

2. Eisenberg의 친사회적 도덕 발달
Kohlberg의 도덕 발달은 금지 중심적인 도덕 판단의 발달에 관한 것, 즉 벌, 규칙, 권위자의 지시와 형식적인 규정 등을 다룬다. 그러나 Eisenberg는 긍정적인 도덕 추론의 영역을 다루며, 벌, 권위자의 지시와 규정과 기준이 최소의 영향을 주고 친사회적이고 이타적인 주제를 다룬다. 친사회적 행동에 관하여 배선호(1983)는 타인에게 이득이 되는 것이 목적이면서 자신에게 돌아올 보상에 대한 기대 없이 수행자가 자발적으로 수행하는 행동이라 정의하였으며, Macaulary와 Berkowitz (1976)는 친사회성 행동(prosocial behavior)이란 불신, 이기, 상해 등과 같은 반사회적 행동과는 대조가 되는 행동으로 외적인 보상의 기대 없이 타인을 돕기 위해 행하는 자발적인 행동을 친사회적 행동이라고 설명했다. 또한 친사회적 행동과 비슷한 개념으로 이타행동을 들 수 있는데 이타행동이란 어떤 형태의 보수를 받는다는 기대가 없이 다른 사람을 도와주려는 행동을 말한다. 그런데 친사회적 행동을 이타행동과 구별하지 않고 혼용하는 사람이 있는가 하면(Mussen ＆ Eisenberg, 1977), Freedman, Carlsmith, 및 Sears(1981)는 친사회적 행동과 이타행동을 구별하여 이타행동은 어떤 형태의 보수를 받는다는 기대가 없이 다른 사람을 도와주려고 행위를 말하는 것이며, 친사회적 행동은 타인들을 돕거나 도우려는 행위를 전체적으로 통칭하는 폭 넓은 범주라 하였다(홍대식, 1986). 그런가하면 Staub(1978)는 친사회적 행동은 동기(motivation)가 중요하다고 했다.

참고자료

· 김경희(1999). 아동과 청년의 사회적 도덕성과에 관한 연구. 한국심리학회지 : 발달, Vol 12, No 1, 14-24.
· 김경연(1987). 부모의 아동평가․자아존중․양육태도와 아동의 자아존중과 의관계. 부산대학교 대학원 박사학위 논문.
· 김지신(1996). 어머니의 전통-근대 가치관 및 양육행동과 아동의 사회적 행동. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.
· 김영숙(1988). 부모의 양육태도와 아동의 정서적 부적응 행동에 관한 연구
· 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 김상윤(1985). Kohlberg 도덕발달단계 이동에 따른 종단연구. 부산교육학 연구, 2, 81-96.
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