해결중심 단기집단상담 프로그램 계획서

소개

"해결중심 단기집단상담 프로그램 계획서"에 대한 내용입니다.

목차

1. 프로그램 실시 대상
2. 이론적 근거
3. 프로그램 회기별 요약
4. 해결중심 단기집단상담 프로그램
5. 붙임. 활동 자료

본문내용

1. 프로그램 실시 대상: 위기를 경험하고 있는 중학교 2학년 학생 20명

2. 이론적 근거
본 프로그램은 위기를 경험하고 있는 중학교 2학년 학생들을 대상으로 인간의 장점과 자원을 문제 해결에 활용하여 변화를 이끌어내는 해결중심 단기집단상담 프로그램이다.
본 프로그램의 이론적 설명은 다음과 같다.
가. 가정
① 문제의 원인보다 긍정적인 면에 초점을 맞추는 것이 바람직한 변화에 도움이 된다.
② 예외적 상황의 증가는 문제를 조정할 자신감과 해결책 실행에 도움이 된다.
③ 작은 변화는 큰 변화의 모체이며, 해결의 출발점이다
④ 내담자는 문제해결을 위해 필요한 자원을 가지고 있다.
⑤ 내담자는 자신의 문제에 대해 가장 많이 알고 있고, 그동안 해결책을 시도한 경험이 있다.
⑥ 내담자는 변화를 원하고 늘 협조하고 있다.
⑦ 내담자는 치료자가 어떻게 의사소통하는 가에 따라 반응이 달라진다
⑧ 상호작용 속에서 행동과 인식은 순환적이다
⑨ 작은 변화는 다른 사람과의 상호작용에 파급효과를 미친다.

<중 략>

친밀감 형성
1. 별칭짓기
자신을 긍정적으로 나타낼 수 있는 또 다른 이름을 지어 긍정적인 자아개념을 갖는다.
<활동내용>
-명함종이에 자신이 좋아하는 색으로 크고 진하게 별칭을 적도록 한 후 명찰이 잘 보이게 가슴에 달도록 한다.
-별칭을 짓게 된 동기나 사연을 간단히 소개하도록 한다.
-남의 별칭을 소개받는 가운데 떠오른 생각이나 느낌을 서로 이야기 한다. 지금 느끼는 기분이나 생각도 이야기하면 좋다.

2. 나는 누구일까요?
자신의 특성을 객관적으로 확인함으로써, 자신을 더욱 잘 알 수 있으며, 타인에 대한 깊은 이해를 한다.
<활동내용>
-활동자료를 나누어 주고 표시된 항목을 기재하게 한다.
-모두 적은 후에 네 쪽으로 접어서 상자에 집어 넣는다.
-차례대로 한 사람씩 나와 통 속의 종이를 꺼내 펼쳐 읽는데, 끝까지 모두 읽은 후에 다같이 주인공을 찾아낸다.
-주인공이 밝혀지면, 주인공이 나와서 간단한 자기 소개를 한다.

참고자료

· 국가청소년위원회(2005). 청소년 위기를 기회로 만들어가는 해결중심집단상담 프로그램.
· 강진령 저(2019). 집단상담과 치료 이론과 실제. 서울: 학지사
· John Sharry (2013). 해결중심 집단상담. 서울: 학지사
· 김성천, 이소영, 장혜림(2002). 해결중심 집단치료. 서울: 청목출판사