특수교육 방법의 이론적 관점

목차

1. 의학적 관점
2. 행동주의적 관점
3. 인지주의적 관점
4. 정신분석적 관점

참고문헌

본문내용

장애 학생을 가르치면서 문제가 생길 때 곧바로 새로운 방향을 제시해 주는 매뉴얼이 있다면 매우 유용할 것이다. 실제로 일반학교 교사들 중 몇몇은 어떤 장애 학생에게는 어떻게 가르치는 것이 바람직한 것인지를 알려 주는 지침서 이상의 보다 구체적인 매뉴얼을 요구하기도 한다. 이들은 마치 가전제품이 고장 났을 때 대처할 수 있는 다양하고 구체적인 안내책자와 같은 내용을 알고 싶어 한다.
이러한 욕구는 어쩌면 당연하다고 할 수 있다. 특히 교육의 경험이 전혀 없는 경우에는 더욱 이러한 필요성을 느낄 수 있을 것이다.
그러나 모든 장애 학생에게 적용될 수 있는 최선의 교육 방법은 존재하지 않는다고 할 수 있다. 이는 마치 아무리 좋은 음식이나 약이라도 과용하거나 체질에 맞지 않는 사람에게 사용한다면 그것이 독으로 작용할 수 있는 것과 같은 이치일 것이다.
그럼에도 불구하고 이러한 요구가 적지 않게 있는 것은 장애 학생을 대하는 것에 대한 두려움이나 자신감의 부족, 혹은 가르쳐도 원하는 수준의 교육 결과가 나타나지 않는다면 전적으로 교사의 무능이라는 비평을 받지 않을까하는 지나친 염려 등도 하나의 원인이 될 수 있을 것이다.

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016