[시각장애아교육] 시각장애아동의 교육과정

목차

I. 의학적 가치
II. 교육배치
III. 교육과정의 수정
IV. 방향정위와 보행지도
V. 공학 및 광학 보조기
VI. 읽기 보조기
VII. 시각자극의 제시

참고문헌

본문내용

시각장애 학생을 위한 교육과정의 특징은 정안학생을 위한 교육과정의 목표와 내용을 수정하거나 그들의 특수성을 고려한 목표와 내용이 추가되는 것이다. 이들은 실제로 일반학교 학생들이 하는 모든 교육활동에 참여할 수 있다.
초기 수년 동안에는 구체적 경험과, 통합적 경험을 할 수 있도록 구성하고 실제로 행함으로써 학습하도록 하는 것이 필요하다.
이들의 교육적 성취를 높이려면 교육목표를 설정할 때 학생의 생활연령이나 배치된 학년수준도 고려하고, 그들의 실제 학습능력 및 학업성취 수준을 고려하여야 하며, 그들의 독특한 신체적 특성과 심리적 ․ 교육적 요구에 맞도록 교육과정이 수정되어야 한다. 시각장애 학생들을 위한 교육과정을 수정할 때 다음과 같은 점들이 고려되어야 한다.

I. 의학적 처치
시각장애 학생들의 시각기능을 조절하고 최대화하기 위한 수술, 약물, 공학 보조기, 렌즈 등의 처방을 통해 도움을 줄 수 있다.

참고자료

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· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016