주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 특성 및 교육(교수)방법

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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 오늘날 주의와 활동에 관한 장애 중에서 가장 광범위하게 사용되는 용어이다. 물론 용어 및 정의와 관련하여 상반된 의견과 혼동이 있기는 하지만, 대부분의 정의에서 ADHD는 7세나 8세 이전부터 나타나 일생 동안 지속되고, 학업적 문제나 사회적 문제를 동시에 나타내며, 종종 다른 장애가 동반되어 나타나는 주의 및 활동 수준상의 발달장애로 규정된다. 이 장애에서 고려해야 할 핵심적인 문제는 주의, 인지, 동기, 사회적 행동 등이다.
ADHD, 학습장애, 정서 및 행동장애는 중첩되는 경우가 많고 범주 간에 상호 관련성이 매우 높다.
학령기인구의 3-5%정도가 ADHD로 진단되며 여아보다는 남아의 발생률이 상당히 높은 편이다(APA, 2000).
ADHD의 원인은 오래전부터 뇌 상해나 기능장애에 의한 것으로 여겨지고 있다. 기타 다른 생물학적 원인으로는 음식물, 환경적 독소, 유전적 요인, 기질 요인 등이 원인으로 여겨지고 있는데 아직까지 어떤 특정한 생물학적 ․ 환경적 원인이 명확하게 밝혀지지는 않았다.

참고자료

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· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016