참관보고서-실습과제(한국어교원실습)

소개

"참관보고서_실습과제"에 대한 내용입니다.

목차

1. 참관 정보
2. 참관 내용
3. 참관 소감

본문내용

참관 내용

1급 1교시
00:00~00:55
-잘 잤는지 안부를 물으며 수업을 시작했지만 학생들은 거의 대답하지 않았고 뒤쪽에 앉은 학생들은 대화에 전혀 참여하지 않아 학생들의 집중을 이끄는 데 부족해 보였다.

00:55 ~14:20
-약 13분에 걸쳐, 학생들의 과제 검사를 실시했다. 한 명씩 과제한 내용을 가지고 나와 부족한 부분을 함께 확인하고 틀린 내용을 짚어가며 설명해 주어 효과적인 피드백을 해주었다. 하지만 과제검사를 하는 동안 미리 과제를 해온 학생들은 가만히 앉아 기다리기만 해야 해서 지루함을 느낄 수 있었을 것 같다. 학생들이 많이 틀리는 부분이나 주의해야 할 부분이 있다면 다함께 예문을 통해 공부하면서 되짚어볼 수 있었더라면 더욱 효과적인 과제 검사가 됐을 것 같다.

14:20~54:00
-함께 문제풀이를 하는 시간을 가졌다. 학생들에게 문제 내 예문을 읽게 하거나 정답을 발표하게 함으로써 집중도를 높였다. 학생들이 이해하기 어려워하는 내용은 몸짓을 통해 설명하고, 친숙하지 않은 단어가 나오면 반대말 등을 제시해 학생들의 이해를 도왔다. 문제 예문을 읽을 때 틀리면 다음 학생이 이어서 읽는 방식으로 학생들의 흥미와 집중도를 높였으나, 이런 경우 전체적인 내용 파악보다는 단순 글자 읽기에 집중할 가능성이 높아 적절하지 않은 듯하다.

< 중 략 >

참관소감

수업 급수에 따라 선생님들이 사용하는 어휘에 큰 격차가 나타나는 것을 보면서, 학생들의 수준에 맞게 선생님의 언어 표현도 유연하게 잘 조절되어야 한다는 것을 느꼈다. 각 급수에 따라 학생들의 수준이 어느 정도인지를 선생님이 정확하게 파악하는 것이 수업의 성패를 좌우할 수도 있으리란 생각이 들었다. 모국어가 아니면 헷갈리거나 혼란스러울 법한 표현들을 공부할 때는, 교재만으로 충분한 학습이 이뤄지기 어려운 경우도 많다는 것을 알게 됐다. 그런 경우에 대비해 추가적인 프린트물(학습 자료)를 준비한다면, 학생들이 충분히 학습하고 연습해 볼 수 있는 기회가 될 것 같다.

참고자료

· 없음