평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가자 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명

소개

아동관찰 및 행동연구
주제: 평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가자 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동목록법과 평정척도법
2. 평정척도법에서 평가자의 오류와 편견이 발생하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동은 성인처럼 대화만으로 그의 기질이나 성향을 파악하는 것이 어렵다. 그렇기 때문에 아동의 행동을 관찰하는 것이 중요하다. 그를 가리켜 ‘관찰법’이라고 하는데, 관찰법에는 일화기록법, 행동목록법, 평정척도법 등이 있다. 이는 그의 목적에 따라서 선택이 가능하다.
이와 같은 관찰법은 다음과 같은 장점이 있다. 유아와 함께 활동하거나 또는 자신의 일을 하면서 아동을 관찰할 수 있다는 것, 특별한 훈련이 없어도 쉽게 관찰에 임할 수 있다는 것, 시간적인 구애를 받지 않으면서 관찰이 가능하다는 것, 다른 측정방법과 병행해서 사용이 가능하다는 것, 다양한 형태의 유아교육프로그램에서 쉽게 사용이 가능하다는 것, 집단적 또는 개별적인 관찰과 모든 발달영역에도 적용이 가능하다는 것이 그것이다.
하지만 단점도 존재한다. 관찰의 타당도가 관찰자가 지닌 기술에 달려 있다는 것, 관찰자의 편견이 쉽게 개입될 수 있다는 것, 특정 영역이 다른 영역보다 쉽게 관찰될 수 있기 때문에 관찰의 정확성이 다소 떨어지거나 차이가 날 수 있다는 것, 관찰자가 자신 일을 하면서 동시에 유아를 관찰하는 경우가 많기 때문에 전체적인 맥락을 파악하기가 어렵다는 것을 꼽을 수 있다.
관찰법은 이처럼 일장일단이 있기 때문에 그의 활용에 있어서 신중함을 기해야 한다.

참고자료

· 홍길희 외, 아동관찰 및 행동연구, 동문사, 2018.
· 김연희, 아동관찰 및 행동연구(영유아를 위한), 교육아카데미, 2018.
· 황해익 외, 영유아행동관찰법, 창지사, 2013.