일반 영유아의 바람직한 언어지도를 위한 교사의 역할을 구체적으로 설명하고 만 4~5세 혼합반 유아교실환경의 듣기, 말하기 영역

소개

언어지도
주제: 일반 영유아의 바람직한 언어지도를 위한 교사의 역할을 구체적으로 설명하고 만 4~5세 혼합반 유아교실환경의 듣기, 말하기 영역의 구성 및 교재교구 배치에 대하여 '반드시 누리과정에서의 언어지도 영역, 내용범주, 내용에 근거하여 설명'하고 담임교사로서 주제(월, 또는 주간)를 반드시 제시 설명한 후 교실 환경 상황(언어영역) 계획하여 제시하고 논하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어지도에서 교사의 역할
1) 영아 교사의 역할
2) 유아 교사의 역할
2. 누리과정에서의 언어지도 원리
3. 만 4~5세 혼합반 언어지도 환경 제안

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

인간에게 언어활동은 매우 중요한 것이다. 인간은 의사 표현의 욕구를 지닌 존재로서 다양한 방식으로 그를 표현하려 하는데 그중에서도 언어는 고등동물인 인간이 수행할 수 있는 매우 고차원적이 사고 표현 수단으로서 의미가 있기 때문이다. 그리고 이러한 언어 발달이 가장 결정적으로 이루어지는 시기가 전 생애에 있어 영유아기라는 점은 시사하는 바가 크다. 즉 영유아기에 올바른 언어 습득 및 활동은 인간 삶 전반에 상당한 영향을 미치는 언어 능력의 기본을 마련하기 때문이다. 이 외에도 영유아에게 있어 언어 능력의 향상은 주변 세상에 대한 이해, 주변인과의 상호작용을 촉진시키는 역할을 하여 인지적, 사회적 성장과 발달을 촉진시키고 지적 경험을 더욱 풍부하게 하는 기능이 있다. 이런 이유로 과거에는 물론 오늘날에도 유아 교육 현장에서 강조되는 교육이 언어 교육이다. 따라서 이번 연구는 영유아의 바람직한 언어지도에 대해 다각적인 접근을 이루어보고자 한다. 그러므로 영유아 언어지도를 위한 교사의 역할을 살펴보는 한편 오늘날 보육현장에서 공통으로 실시하고 있는 누리과정에서의 언어지도에 대한 이해를 구하여보고자 한다.

참고자료

· 3-5세 연령별 누리과정 : 교사용 지침서, 교육과학기술부·보건복지부, 2013.
· 전유영, 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성 및 적용 효과, 중앙대학교 박사 학위논문, 2011.