교정일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 현대 영유아들의 놀이 특성 및 실태
2. 일상에서의 놀이3가지와 놀이분석
3. 놀이 분석 (적합성3개, 개선점3개)

III. 결론 및 본인생각

본문내용

유아의 놀이에서 교사는 유아의 놀이 경험을 풍부하게 해 주며, 유아가 질 높은 수준의놀이를 할 수 있도록 하는 데 중요한 사회적 환경 요인이다. 교사는 철저한 사전 계획·준비를 통해 유아가 자발적으로 놀이에 참여할 수 있도록 유도하고, 놀이 시 유아의 놀이를관찰하며, 적절한 개입과 상호작용을 통해 유아의 놀이가 확장될 수 있도록 돕는 등의 다양한 역할을 수행해야 한다(이숙재, 2004). 그러나 교사의 개입은 교사가 적극적으로 유아의 놀이에 참여함으로써 자칫 놀이 맥락을 깨뜨려 유아의 놀이를 방해하거나 중단하게 할위험성도 가지고 있다. 즉, 유아의 놀이에서 교사의 반응적·지원적인 개입은 놀이의 본질을유지하면서 발달 및 교육의 효과를 극대화시킬 수 있는 요인으로서 매우 중요하지만, 주의깊은 관찰에 기초하지 않은 성급한 개입은 유아의 놀이를 방해하는 요인이 될 수 있다.

참고자료

· 김수연, & 박승희. (2003). 놀이프로그램의 통합 및 놀이수정 교수 여부가 일반아동과 장애아동의 정서적 능력과 놀이성에 미치는 영향. 특수교육학연구, 37(4), 243-269.
· 안인숙, & 김진희. (2003). 또래와의 놀이활동이 발달지체 아동의 사회적 상호작용 행동에 미치는 영향. 특수교육학연구, 38(2), 113-129.