2009년 이후 학교사회복지와 관련한 지방자치단체의 조례가 만들어지면서 지방자치단체를 중심으로 학교사회복지사업을 확대

소개

학교사회사업론
주제: 2009년 이후 학교사회복지와 관련한 지방자치단체의 조례가 만들어지면서 지방자치단체를 중심으로 학교사회복지사업을 확대하게 되었다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 학교사회복지사업 현황
2. 학교사회복지사의 역할
3. 학교사회복지의 발전 방향에 대한 논의

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

학교사회복지란 학교 내에서 이루어지는 교사의 교수와 학생의 학습 과정에 장애가 되는 요인을 제거하고 학교 내에서 벌어지는 각종의 문제들을 해결해 학생들의 학습에 대한 잠재능력을 최대화시키기 위한 일련의 행위를 의미한다. 여기서 말하는 ‘학습’이란 꼭 지식 습득에만 있지 않다. 아동 및 청소년들이 건강하고 바른 자아를 형성하고 스스로의 문제를 해결할 수 있는 문제해결 능력을 기르며 학교 내에서의 인간관계를 통해 사회성과 사교성을 기르도록 교육하는 것을 포함하는 문제이다. 학교는 아동 및 청소년이 적지 않은 시간을 보내는 중요한 생활터전이다. 그렇기 때문에 학교에서의 사회복지 실천은 아동과 청소년의 삶의 질 향상과 복지 증진에 직결되는 문제이다.
그런데 학교의 경우 지역 사회와 밀접한 관련을 가지는 경우가 많다. 그 지역에 위치하고 있는 특정한 학교나 지역의 교육 환경이 부동산 가격에까지 영향을 미치는 것은 비단 우리나라뿐만의 일이 아니다.

참고자료

· 연합뉴스, 2006.8.18. 부모 소득격차자녀 교육격차로 대물림된다
· 위스타트 운동 홈페이지
· 한국학교사회복지사협회 홈페이지
· 아시아투데이, 김주홍 기자, 2016.12.15. 수원시 학교사회복지사업, 만족도 점점 높아져